中职院校家电维修技能培养方法

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1、中职院校家电维修技能培养方法廖之龙广丙岑溪市中等职业技术学校543200摘要：家电维修是职业中学电子电器应用专业的一门课程，是一门实践性很强的学科。要想培养出具有高素质的家用电器维修技能人才，应从学生的学习兴趣、所需专业基础知识、家用电器维修基木技能等方面加以培养，这也是提高家电维修教学质量的关键，符合中等学校培养技能型人才的目标。关键词：家电维修实践技能培养现代家用电子设备运用了电子与无线电技术中的许多新技术、新器件、新成果，涉及的知识面很广，因而它的维修是一门高技术的服务行业，作为一项实用技术，对从业人员有着较高的理论和实践操作要求。

2、当前中职学校的学生基木上是初中学习基础比较差的学牛.，这给家电维修的教学带来极大的挑战。怎样才能让学牛.学好理论性高、实践性强的家电维修课，让学生掌握实际的故障分析与动手维修能力呢？笔者通过教学实践，结合中等职业技术教育的特点与培养目标，总结了以下几点意见：一、培养学习兴趣，提高学习主动性要开展好家电维修课程，首先应培养学生对家电维修的兴趣，带动提高学生主动参与学习的意识。初始阶段，笔者改变传统的教学方式，有目的、有计划地安排学生进行一些简单的实训，让学生在实训中体验成功，在成功中找到学习的信心与乐趣，从而加强学生对学习家电维修的兴趣。例

3、如设置美的立式温热饮水机水沸后一直加热，无法进入保温状态的故障情况，先让学生试着分析故障的原因，调动学生的学习兴趣；接着教师分析饮水机组成结构与工作原理、主要器件的检测与性能；再引导学生进行饮水机的拆装与故障排除，学生很快就找出了故障点是温控器损坏导致，更换温控器后，饮水机的功能恢复正常，水温达到98°C时，便进入保温状态。通过这些简单故障的维修，让学生获得了成功的体验，在体验中收获学习信心，在自信中保持学习主动性。二、保证学生有过硬的理论知识掌握一定的理论知识，了解基本元件的作用，冇助于我们分析仪器设备的原理、结构和作用，分析信号流程，

4、了解电压、电流的变化。没有一定的理论知识，不知道元器件的作用以及由它们组合后的作用，就无从谈起整机的信号流程、频率变化，也无从了解电压变换、阻抗变化，其结果必然是上课吋听不懂、实:＞」时不敢动手，最终将是一无所获。因而，具备过硬的理论知识是迅速提高维修家电技能的必备条件。三、培养学生良好的心理素质在具备过硬的理论知识的前提下，同吋要具有信心、恒心、虚心、细心。1.信心：首先要从思想上树立自信心，相信自己有这个能力，决不能被闲难吓倒。只要依据所学理论知识去认真分析所见故障，相信成功会在面前。2.恒心：遇到较难的故障现象吋（如短路故障且支路很

5、多），要有不排除故障决不罢休的恒心，逐一检查，持之以恒，并尽量多地去查找相关的参考资料。只有多思多想，才能不断提高自己的维修技能。3.虚心：俗话说“山外有山，人外有人”，“三人行必有我师”，家电维修更是如此。在日常维修中，经常会有一些疑难的故障，这吋应多同别人交流，多向同行虚心请教，将会受益非浅。尤其现在网络发达，很多资料都可以査，更方便了。4.细心：家电维修是难活，也是细活，来不得半点马虎，否则后患无穷。因此在维修中要细心观察每一个元件，仔细倾听每一种声音，不放过任何蛛丝马迹,综合分析故障现象，修好后记录下故障的分析、排除经过，认真总结

6、由于粗心而造成的判断失误等，以便今后遇到类似的故障吋提醒自己更加细心。四、开展以工作过程为导向的教学模式要强化工作过程导向，例如完成彩电客户维修服务的典型工作任务，设计教学过程如下：1.教学内容项S化。将电视技术课程内容分成若干个人的教学项0，如电源电路检修、小信号检测、扫描电路检修、伴音通道检修等。按项B教学法在实训室进行专业技能教学，0标是让学生掌握通用检测维修技能。1.项0实施工单化。教师根据自己技术经验和挂职体验，设置典型故障，将每个教学项0拆分成服务工单。2.工单考核标准化。引入海尔企业文化，引入海尔服务规范与评定标准，采用角色

7、扮演教学法，学生组对互相扮演用户和维修技术员，组织上门服务活动。采用《海尔上门服务规范现场实操考核评分标准》和《一票到底服务单》，0标是让学生掌握完整的上门服务规范流程，提高故障检修技能。五、强化技能训练教学例如对于九阳全自动豆浆机，我们可利用收到的电器和自己编写的教材进行现场教学。1.了解故障现象及故障原因。让学生参看自编教材，按教材总结出的常见故障，对豆浆机进行维修，对常见故障现象及原因进行分析。2.掌握电路基本检测方法。参看自编教材，对九阳豆浆机典型电路图进行分析。一般豆浆机的预热、打浆、煮浆等全自动化过程，都是通过MCU有关脚控制

8、，相应的三极管驱动，再由多个继电器组成的继电器组实施电路转换来完成。只要掌握了这一条基本规律，就可对所冇机型的豆浆机进行电路检查，排除各类故障。(1)电阻、电容及二极管、三极管的基本检测方法。