中职语文教学中的激趣教学探讨

《中职语文教学中的激趣教学探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中职语文教学中的激趣教学探讨内容摘要：在中职语文教学中，通常会因为学生兴趣不高，而导致课堂教学质量不佳，影响课堂教学的有效性。本文则在对中职语文教学现状分析的基础上，探讨中职语文教学的激趣教学。关键词：中职语文教学激趣教学中职设定的人才培养目标就是培养具有综合职业能力，在生产、技术、管理等领域中的高素质人才。因此，中职在传授学生专业知识的同时，也应将教授文化知识放在重要的位置。语文是一门实用性较强的基础学科，它重点培养学生的听、读、说、写能力，中职学生只有具备上述基本能力，方能适应职业教育的具体要求和发展趋势。因此，本次研究综合分析中职语文教学现状，

2、利用设置有趣的悬念、设计灵活导入等方法提升学生学习兴趣，以期为中职语文教学提供重要参考。一.中职学生语文课堂教学现状语文是中职开设的基础文化课之一，它在其教学体系中占据重要的位置。中等职业院校教学大纲明确指出，语文是学生必修的文化课之一，它不仅是一门基础课，也是一门工具课。语文教学对提升学生科学文化素养和政治素养产生重要的影响。兴趣是学生学习最好的老师，丧失语文学习的兴趣，学生的学习活动处于一种被迫或无奈学习状态，学生自然不会积极主动参与教学活动，从而顺利完成学习任务。分析各个中职学生在语文课堂的情况可知：多数中职学生语文基础知识较差，在以往的学习过

3、程中并未形成学习兴趣和良好的学习习惯，往往教师在讲台上歇斯底里、挥汗如雨的讲解，学生在台下出现呼呼大睡、偷玩手机、窃窃私语等情况。此时，多数老师一直抱怨现在的学生越来越难伺候，学生则认为老师讲的内容枯燥、乏味，让人昏昏欲睡。加之，部分中职的学生或教育者比较重视专业课程的教育，导致学生对文化课的学习热情不高。综上可知，中职学生对语文学习从根本上缺乏动力且不感兴趣，在这种状态下，其学习态度和效果可想而知。二.中职语文课堂的激趣教学策略苏霍姆林斯基认为：“任何与智力有关的工作，均要依赖个人的兴趣”。兴趣是某个人对某件事或事物是否喜欢的情绪表现，学习兴趣能够

4、真实展现学生是否喜欢所学科目。因此，语文教学过程中，老师应重视启发、培养学生的学习兴趣，以此提升学习效果。1.设计灵活的导入内容。导入新课是更好开展教学的重要内容，其发挥在不可替代的作用。导入恰当的内容有利于吸引学生的注意力，为整个教学过程顺利实施打下良好的基础。众所周知，青春期青少年的认识能力没有冲破感性理念，在不同程度上会依赖感性认识，因此，这类群体对生动形象、有趣的奇闻异事非常感兴趣。针对学生的以上特点，老师导入新课过程中，可适当引入与教学相关的知识、图片或故事，促使学生幵拓思想，提升自身的学习兴趣。课堂导入的方法更多，例如：故事导入、实物导入

5、、图片导入等，旨在借助外部的因素影响学生的认知，帮助学生在原有认知与新知之间架起一座桥梁，帮助他们顺利的完成学习任务。1.设置有趣的悬念。“学源于思，思起于疑”，一个人的求知欲望通常是由疑问引发的。因此，语文教学中为学生抛出一个新奇有趣的问题，诱发学生展开深入的探讨和研宄，进而激发学生的学习热情和求知欲，使学生产生刨根问底的心情。此时，让学生带着疑问进入本堂课程的学习中，深入思考并开展讨论分析，使学生即可准确理解可得内涵，也能解答上课之前老师提出的疑问。如果教师教学过程中设置的悬念得当，能引导学生进入知识的迷宫中，探索并掌握所学知识点。2.利用情境教

6、学激活课堂。情境教学是指语文课堂教学中，为达到既定教学目标和要求，从实际需求入手，创设与教学内容相适应的环境，促使学生在情境氛围下感受各种情感因素，有利于他们准确、迅速理解教学知识点，达到满意的教学效果。由此可知，中职教师进修语文教学中，借助生动的语言、表情等元素，营造良好的教学情境，让学生认真思考教材内的情与理，这对改善教学效果产生重要的影响。以《再别康桥》为例，当学生对诗文有一定理解时，可引导学生与作者达到情感上的共鸣，进而提升学习和教学效果。同时，教师利用多媒体设备随机播放与康桥相关的场景，并配备舒缓的旋律，向学生介绍康桥周围的美丽景观。在美好

7、的语言和画面配合下，一座美丽的校园浮现在学生眼前，拨动学生学习的心弦，引导学生进入教学氛围中。总之，培养中职学生的学习兴趣，是提升教学质量和学习效果的重要方面。中职语文老师在教学过程中深入分析学生学习语文缺乏热情的原因，以激趣导为依据，提出丰富教学形式、设置有趣的悬念等方法提升学生学习兴趣，将学生培养成为乐于学习的人。参考文献[1]赵欣艳.创设和谐环境构建高效课堂__中职语文课堂中合作探宄学习之我见[J].职业，2012,(14)：50-50.[2]李少英，赵松森.让中职生乐学语文之我见[J].职业，2012,(17)：71-72.[1]黄娜.在学习

8、的舞台上让学生唱“主角”一-指导机电一体化专业学生自主学习语文教学模式研究[J].中国外资(上半月)，201