语文教学中的激趣

《语文教学中的激趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、语文教学中的激趣　　【摘要】兴趣是求知的内在动力。激发起兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。语文教学中，要精心设计导语，巧设悬念，借助电教手段激发学习兴趣；采用灵活多样的教学手法，创设情境，设疑问难，巧设习题等激发兴趣；同时要尊重学生，让学生体会成功的快乐，激发学生学习语文的兴趣。?　　【关键词】激趣；导语；方法；情境；尊重　　　　兴趣是求知的内在动力。激发起兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。那么，语文教学应该怎样去激发学生的兴趣呢？下面就我在小学语文教学中激发学生学习兴趣的实践，谈谈自己的一些做法和体会。　　1精心设计导语，激发兴趣?　　良好的开端

2、是成功的一半。小学生特别具有好奇心，导入布疑则能诱发他们的好奇心，产生强烈的求知欲。所以在学习新课时，就应在导入这一环节激发学生的求知欲望，促使学生在愉快的心理状态中进入教学。?　　1.1巧设悬念，课前设疑：在导语中巧设悬念，把学生的好奇心诱导出来，很容易激发学生对新知识的强烈兴趣。如教《日月潭》一课时，我根据课文意境巧设悬念：“同学们，这节课老师要带你们去一个地方。”学生精神大振，跃跃欲试，我接着说：“带你们去哪呢”说完板书课题《日月潭》。“哦”4学生恍然大悟，但随之产生疑虑：日月潭，在哪呢？那里是怎样的景象呢？这时，我顺势引上一语：“同学们，宝岛台湾是我国领土

3、不可分割的一部分，那里人杰地灵，风景如画。现在就让我们随作者去日月潭旅游观光吧！”这样，不仅激发了学生的好奇心，更激发起学生热爱祖国山水，盼望祖国早日统一的美好愿望，从而在愉快而热烈的情绪中投入了学习活动。?　　1.2借助电教，直观激趣：在语文课堂教学中，合理使用电教手段，结合课文内容，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，可以使学生的精神处于轻松的状态，让学生从进入课堂开始，就仿佛徜徉在语言形象的园林之中，走上一条到处充满轻松、愉快的学习道路。如教古诗《鹅》，我先让学生边听配乐小故事，边欣赏色彩鲜明的《白鹅戏水图》，激发学生兴奋、愉快的学习情绪，进入诗歌

4、所描写的情境。?　　1.3实验演示，动中激趣：　　课前一个小实验或演示，能撩拨起学生的好奇心。例如教《回声》，一上课我就带学生到比较空旷的地方大喊，只听一阵阵回声传来，学生们感到既兴奋又好奇，心理上就产生一种急于了解原因的迫切状态，这是授课的良好时机。　　2教学方法灵活多样，激发兴趣?　　灵活多样的教学方法能够激发起学生的学习兴趣。确定教学方法的原则是注重启发引导，有利于发展学生的智力为前提，体现以教师为主导，以学生为主体的教学关系。?　　2.14创设情境，激发兴趣：在教学过程中，要使学生能够积极思维，首先要创设思维情境，教师应紧扣教材重点，运用多种学生喜爱的直观

5、手段结合富于表情的朗读激发学生的学习兴趣。例如《北京》一课中的方位描写较复杂。在朗读课文中对每一个建筑的方位仅能获得一个模糊的印象。在教学中，我运用幻灯片展示了一幅画面，画面布局清楚，层次井然，空间立体感强，学生很容易就理解了这些复杂的空间关系，同时让学生边看图边听我朗读有关段落，这样音形结合地再现美丽的首都北京，使学生有身临其境的感觉，不仅激发了学生的兴趣，还培养了他们的思维逻辑性。?　　2.2设疑问难，激发兴趣：在问题设计上，要抓住教材重点和学生的兴趣点。例如教《两只小狮子》这篇看图学文时，为了使学生理解两只小狮子为什么有两种不同的学习方法，我这样设疑：狮子在

6、荒山野岭靠什么生存？懒狮子不练功的理由是什么？狮子妈妈说的话有道理吗？怎样才能成为真正的狮子？引导学生看图、朗读、讨论、对照、比较、结合实际，使学生认识到“只有学会生活的本领，才能成为真正的狮子。”?　　2.3巧设习题，强化兴趣：长期以来，语文课一直以讲读为主，学生缺少动手练习。针对这一现象，我在教学中结合课文教学目标，设计填空、选择、判断、等多种习题，通过幻灯，当堂让学生动手完成。如教《看月食》一课，我考虑到这是一篇反应自然现象的讲读课文，学生不易理解。我在课堂中设计了填空习题：大玉盘咬去了一块像（小船）（）（眉毛）（）（），让学生明白了月食形成的原因。我还根据

7、学生好奇、好参与的心理，填空题一做完，马上又出了一道现场演示题：用准备好的台灯、乒乓球，再加上学生的手来演示月食时三个天体所处的位置。　　3尊重学生，面向全体，是激发学生学习兴趣的重要手段?4　　要想激发学生学习语文的积极性，就必须面向全体学生，尊重学生。教师热爱、尊重学生，学生信赖、喜欢老师，彼此关系亲密而和谐。这样，老师的教才能引起学生的兴趣。在上课时应用循循善诱的语言启发学生，学生回答问题，老师应用和蔼期待的目光注视着他们，回答错了，不能讽刺，这样会伤害学生的自尊心，也不能不加理睬，而是耐心地诱导这位学生，使之正确地回答完毕，再予以肯定。这样，学生体会到探索

8、成功的喜悦