论大学英语教学中的文化渗透

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1、论大学英语教学中的文化渗透摘要:学习语言与了解语言所反映的文化是分不开的。在大学英语教学中，要见缝插针，从课堂内外进行文化渗透。关键词:文化意识　文化渗透　英语教学　　1、前言随着国际交往的迅速发展，跨文化交际变得越来越频繁。英语作为世界上最重要的国际语言，在跨文化交际中起着至关重要的作用。而文化不仅影响着人们能否有效地学习英语，而且还影响着跨文化交际中的信息传递、交流和沟通。目前对于许多大学生，特别是非英语专业的大学生来说，由于众多因素的影响，不可避免地出现对英语国家的社会文化缺乏切实地了解，从而影响了跨文化交际的顺利进行。　　2、语言与

2、文化的关系文化是一个社会的整个生活方式，是一个民族的全部活动方式。它涉及到人类生活的方方面面。小到衣食住行、风俗习惯、生活方式等，大到行为规范、人生信仰、价值观念等。语言是思维的工具，也是交际的主要工具，是人类所特有的社会现象。语言符号记载着人类社会历史发展的进程，蕴含着极为丰富的文化信息。语言与文化的关系非常密切。语言是文化的组成部分，是文化的载体和折射镜。美国著名语言学家萨皮尔((E.Sapir)在他的《语言》(Language)一书中就指出:语言的背后是有东西的，而且语言不能离开文化而存在。语言与文化永远是打不开的一个结，它们互为表里

3、，唇齿相依。因此，在英语教学中，教师应利用各种机会，不断向学生介绍英语文化知识，培养学生综合运用语言的能力和反思能力，增强学生对异国文化的敏感性，从而使学生能利用得体的语言进行跨文化交际。　　3、大学英语教学中文化渗透的重要性长期以来，我国英语教学只注重对学生语言知识的传授，即偏重语音、词汇、语法，而忽视了语言的文化载体功能，也就是很少注意到语言的文化内容和表面相似的语言形式在文化内涵上的差异，培养出来的学生尽管发音正确，语法上也无懈可击，但说出来的话往往令人费解，甚至误解。沃尔夫森(N.r，女教师被称作Miss.Mrs.Madam。而在中

4、国，由于受尊师思想的影响，教师不仅是一种职业，更含有对教师的尊重。在中国，人们常常以工作头衔来称谓别人，比如张局长、李经理、陈校长等。而在英语中，除了一些特定的工作头衔如医生、教授、博士等等之外，一般的称谓是不能将工作头衔与姓氏连用的。那样的称呼会使外国人觉得别扭和尴尬。对于西方人来说，直呼他们的名字显得亲切和自然。　　4.1.4从实际生活入手，渗透文化意识教师应善于把握一切时机，联系实际生活，向学生进行文化教育，培养他们的文化意识。例如，在西方的传统节日如圣诞节、复活节、感恩节、愚人节、情人节等来临之际，向学生介绍这些节日的由来及庆祝方式

5、。又如，大多数学生都喜欢麦当劳、肯德基，教师可教学生一些食物的名称和点菜的表达法。如在点菜结束时，服务员会问Forhereortogo?(在这里吃还是要打包?)虽然这句英语里的单词都非常简单，但有很多学生都不懂这句话的含义。　　4.2利用课堂教学之外的教学途径文化教育单靠课堂上有限的学习时间是不够的，教师可通过其他途径在课外对学生进行文化渗透。比如，在课间休息时间，教师可以播放一些经典英文歌曲，顺便向学生讲讲该国的风土人情、历更地理。教师还可以组织学生观看英语原版电影，向学生介绍一些英语名著，组织英语表演、竞赛、英语角、手抄报展，举办圣诞晚

6、会等，让学生沉浸在英语世界之中。　　5、结语总之，学生在学习语言的同时，要能够掌握语言所承载的社会文化背景知识，这样才能正确、恰当地使用英语进行口头和书面的交际。因此，大学英语教学中应重视文化因素的讲授。作为教师，应该利用一切有利的时机，见缝插针地向学生进行文化教育，渗透文化意识，使学生能够真正掌握英语这门外语。