论英语教学中的文化渗透

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时间:2018-11-15

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1、论英语教学中的文化渗透  摘要:在英语学习中,注重中西方文化的差异,加强文化渗透,有利于提高学生的跨文化交流能力;有利于提高学生的阅读理解能力;有利于激发学生学习英语的兴趣。英语教学中的文化渗透方法是多种多样的,教师应根据教材和学生特点采用灵活的方法,使学生能主动自觉吸收并融入英语的文化背景中去。  关键词英语教学;学生;文化渗透  在英语学习中,注重中西方文化的差异,加强文化渗透是十分必要的,可以具体深入地了解以英语为母语的国家,减少中西方文化在英语学习中的差异,这样能使自己克服“母语的干扰”,养成良好的思维习惯,把英语学活,达到英语

2、教学的目的。  其实,学习英语的过程同样也是文化积累的过程。而中国学生是在中国文化氛围中学习英语的,母语或多或少地影响着英语的学习,两种文化在英语学习中,势必导致文化在教学中的各种差异。为了使学生更好地掌握英语,培养学生跨文化的交际能力,英语教师在授课过程中,应根据课程内容的设置,引入中西方文化,适时引导学生了解英语国家的各种文化背景,促进学生学习英语的兴趣,消除文化障碍,提高学生的综合应用能力。5  然而就笔者的观察来看,大多数学校在教学中重视了英语语法、句型等语言点知识的传授,而对于英语教材中所体现的文化现象没有给予应有的重视。笔者

3、认为这值得引起中学英语教育界的关注。我们应该在中学英语课堂加强文化渗透,开阔学生眼界,全面提高学生的英语能力。  一、文化和语言密不可分  语言是文化的一部分,而文化的传承、发展是以语言为基础的,因此两者相辅相成,不能脱离对方而存在。美国著名语言学家萨佩尔说:“语言的背后是有东西的。而且语言不能离开文化而存在。所谓文化就是社会遗传下来的习惯和信仰的总和,由它可以决定我们的生活组织。”我国学者邢福义在谈到语言与文化关系时,曾有过这样的论述:“语言与文化的关系之密切,也许可以用水乳交融来形容”,“语言是文化的符号,文化是语言的管轨”。可以想

4、象,如果语言脱离了文化,则是一堆枯燥乏味的文字和毫无生趣的话语。同样,文化离开了语言,则无法传递、继承、发展、更新。语言和文化的关系给我们的英语教学很大启发。既然两者是相互依存的关系,那么在英语教学中,生硬地割裂二者关系,只讲语言、不讲文化的做法是错误的,对于学生英语能力的发展也是不利的。  二、英语教学中的文化渗透的重要性  (一)有利于提高学生的跨文化交流能力  我们所学习的英语教材内容涵盖了西方社会的历史、地理、文化、民俗风情以及宗教信仰等各个层面的信息。英语学习中我们在掌握基础知识的同时,还应加强有关文化背景知识的积淀,这样不仅

5、能使自己克服“母语的干扰”5,养成良好的思维习惯,还能提高自己的听说技能。在教学过程中,笔者发现学生往往翻译出的英汉句子不通顺,原因是他们不了解英语的句式结构、语法结构等。为了把英语学活,不是硬式教学,达到英语教学的真正目的――把英语真正地融人生活,那么,在英语教学中就必须引入相关的文化背景知识。  (二)有利于提高学生的阅读理解能力  英语阅读在各项英语考试中占的比例较大,英语阅读是对综合能力的测试,英语文章的题材多种多样。在英语应用能力辅导过程中,笔者发现学生能将阅读的文章准确地翻译过来,但是在做题过程中,面对选择却无从下手,这是由

6、于他们缺乏相应的文化背景知识,阅读时就会感到茫然,拿不定主意,不能体会题意。实践证明,了解文化背景知识越丰富,阅读质量就越高。  (三)有利于激发学生学习英语的兴趣  在课程设置中应适当地引入文化背景知识,激发学生学习英语的兴趣。比如,在讲授新编实用英语第一册的Unit7cookery,foodandculture这一章中,涉及中西饮食文化的差异,unit8celebratingholidaysandmaking~iends这一章中涉及中西方节日的差异。笔者让学生提前预习,上网搜索关于饮食、节日方面,中国和西方文化差异方面的知识。上课时

7、分组讨论,最后每组派出代表作presentation,进行总结。在进行学习英语的同时,也对中西方文化进行了积累,同时也引起了学生学习英语的兴趣。  三、英语教学中的文化渗透的实施  英语教学过程中进行文化渗透的方法是多种多样的,教师应该根据教材,根据学生特点采用灵活的方法来提高学生对文化的敏感性,培养学生的文化意识,使他们能主动地自觉地吸收并融入英语的文化背景中去。5  (一)课堂内的文化渗透  1.课堂用语的使用要讲究技巧,让学生多接触英语及领会其内涵  如果一节课教师不会用英语组织教学,如何让学生尽量在课堂使用英语呢?实践证明,只有

8、在教学中加强英语实践,多使用英语,让学生大量接触英语,并沉浸在使用英语的氛围中,才能有效地排除母语的干扰,培养运用英语的能力。教师作为一节课的组织和引导者,不仅要尽量用,而且要用得得当,用得巧妙,让学生在不

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