中学物理教学创新能力培养研究

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1、中学物理教学创新能力培养研宄谭明杰安丘市职工子弟学校山东潍坊261000;谭培玲安丘市兴华学校山东潍坊261000摘要：激发学生独立思考和创新意识，培养学生的科学精祌和创新思维习惯，是中学物理教育之重任。木文分析了中学物理教学创新能力途径，巧设疑点，展开想象的翅膀，科学实验，强化思维技能训练，养成良好的学习习惯,促进学生创造性思维的发展，提高学生的创新能力。关键词：物理教学创新能力培养物理是一门以观察、实验为基础的学科，是培养学生创新能力的重要途径。在进一步深化素质教育的今天，教师应该结合创新教育的精祌，在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性，改革教学模

2、式，开展研究性学习，促进学生创造性思维，提高学生的创新能力。一、巧设疑点物理学中几乎每一个重大的发现都表明，创造性思维活动起始于对困难和问题的认识，是围绕着解决问题而展开的；善于提出问题，总是从对事物、现象或已有的理论的怀疑开始的，在人类的认识史上，提出一个新异而又深刻的问题，必须会导致一个重大突破的实现，标志着科学的真正的进步。在我们以往的教学中，经常提到要培养学生“分析问题的能力”。对于培养有创造性的、能独立思考的科学人才来说，这后一点才是最重要的，科学家的创造力，首先就表现在他提出有价值的科学问题的能力上。在创新教育的要求下，培养学生的创新精神，必

3、须引导学生质疑，因此，教学中教师要营造勇于探索、勇于质疑与相互讨论的良好学习氛围，充分发挥学生的主体性，巧妙设计疑点，采用开放式教学，让学生畅所欲言。使学生在质疑的思维活动中产牛.各种猜想。二、展开想象的翅膀想象是创新精神的起点，一切创新活动都是从创新性想象开始的。中学生思想活跃，有上进心、善于想象，教师要因势利导、正面鼓励，决不可讽刺、挖苦学生。要鼓励学生大胆想象，没有“千里眼”、“顺风耳”的想象，哪冇今天的望远镜、电话；没有大胆的想象，人类怎能登上月球，进入太空，能想出新点子，才能创造新事物。例如：在学重力吋，可以让学生想象，如果地球表面的物体不受重

4、力作用又会出现什么情况？三、科学实验物理是一门以实验为基础的自然科学，实验是物理学的重要基础。它具有生动形象的特点，有利于激发学生的好奇心和求知欲，实验的一个重要特点是组织引导学生边操作、边观察、边思考。因此，他是培养学生幵拓意识和创新能力的重要途径。1.精心设计演示实验。在实验中，教师应认真研究教材，精心设计实验步骤，利用探究式教学模式、巧设疑问、以疑导思，引导学生提出问题，思考问题，培养学生勇于创新的能力。个个问题的提出和解决，加强了学生对知识的理解和对知识的记忆，培养了学生的创新能力。2.科学组织学生实验。物理实验不仅是要做好演示，更要上好学生分组

5、实验课。如果说学生观察教师演示实验生动有趣，那么，让学生亲自动手做实验就更加富奋趣味性和挑战性。四、强化思维技能训练学生创新意识的启发和创造能力的培养，在物理教学中落实在培养创造性思维上。根据创造性思维特征，在物理教育中进行相应的基本技能训练。引导学生不断完善新的学结构，提高创造思维的密度和深度，克服学生的寻规定向思维，训练和培养学生的发散思维和集中思维，强调对事物现象的思考并不只存在逻辑通道，提倡猜想和假设，发展直觉、激发灵感。为了让学生能够适应不断发展的科学创造工作的需要，即使学生受到严格的逻辑思维的训练，又要使他们不把这种思维模式固定化，必须使他们

6、从科学发展的真实历史中受到非理性、非逻辑的创造性思维的训练，以便对未来的创造性工作有所准备。五、养成良好的学习习惯冰冻三尺，非一日之寒。良好的学习习惯冇助于创新能力的形成，创新需要坚忍不拔的意志和浓厚的学兴趣，这就需要我们教师在物理教育中注意培养学生的非智力因素，优化学生的非智力因素结构，帮助训练良好的学惯。学生的学习，应从重复性学向创造性学转变，不只是接受前人的知识、学习书本上的知识，而应在学习知识的前提下，注重所学的知识是如何发现和形成的，发展学生的创造性思维，是教育教学中必不可少的重要一环。培养学生创造性的个性，促进学生独立地、自信地用批判的眼光审

7、视周围世界，勤奋学习，孜孜不倦、锲而不舍地探索未知世界。培养学生创造性学习的行为特征，使他们具有好奇心、思维灵活、喜欢质疑、善于探索等行为特征，学习贵有创新。参考文献[1】胡春华中学物理教学中创新思维能力培养研究[D].湖南师范大学，2004。[2】周维新中学物理实验教学中学生创新能力的培养研究[D].苏州大学，2008。[3】张建跃在初中物理教学中加强创新能力的培养[」].学周刊，2016,02：173。