中学xx年度德育工作社会评价汇报材料

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1、中学XX年度德育工作社会评价汇报材料中学xx年度德育工作社会评价汇报材料xx年度，我校的德育工作被社会评价为一类学校。本年度，在县教育局的领导下，又有其他相关部门和人员的大力支持，我校的德育工作进一步扬长避短，再创新绩。一、直面德育困境我校地处城区，但学生基本于郊区农村。学校地理位置和生源属地的不和谐性致使学校德育工作面临很大困境：、“留守少年”队伍愈加庞大。据统计，我校留守少年占据全校学生总数的百分之三十多一点。隔代教育的不良影响和家庭教育环境的基本缺欠使这些“留守少年”的成长环境链缺失了至关重要的一环。2、离异家庭、组合家庭衍生出许多另类学生

2、。在家庭的裂变与重组中，真正受害最严重的是孩子，尤其是正处在初中阶段的孩子。自闭、孤僻、冷漠、沉沦、自私、暴戾等，正是家庭裂变衍生给这些孩子们的特征，令人揪心扼腕。3、不良网吧牵引很多学生迷失自我。城区网吧、游戏厅繁多，没有一家真正做到按照国家相关规定经营，学生进出网吧、游戏厅像逛超市一样轻松自由。网络中的不良信息和游戏对学生的伤害一点也不亚于毒品。许多原本好学上进、品行优良的学生变得不敢让老师同学相信，不敢让父母相认。虽然我校目前尚未发生因网游而引起的悲剧性事，但将来谁也不敢担保。诸多外市悲剧事例证明__网游猛于虎。4、社会闲散青年的不良影响。

3、城区游弋着许多闲散社会青年，他们发型、穿着怪异，行为乖张，有些甚至好勇斗狠、偷窃抢劫，他们时常在校门口转悠或等候，拉拢那些是非观念不清，家庭管教不严的问题学生。有些学生因此而不顾老师和家人的劝导而执意退学和他们混在一起。同时，这些人经常在学生上学或回家途中敲诈抢劫学生的钱财，对学生的负而影响很大。、初中学生，尤其是高年级学生所特有的心理、生理特点致使学生对家庭教育和学校教育背逆。初中学生幵始同他们非常肤浅稚嫩的眼光审视一切，独立心理叛逆心理使他们对家长的叮嘱，对学校教师的教诲的认知与接受程度大打折扣。6、家长的溺爱、误导使得学校、教师的敦敦教诲在

4、问题学生身上显得苍白无力。不少事例表明，有少数学生家长或祖父母等对自己子女过于溺爱，他们不顾自己的孩子在这个年龄阶段的特点以及由此特点给孩子成长所造成的危险性。在面对自己孩子出现问题而接受老师教育时，经常不能与学校保持一致，把孩子的问题看得很小，甚至与学校的教育措施相冲突。此种行为，不仅无助于学生问题的解决，反而使学生在某方面越滑越深。家长的这种不理性，认识程度不高的现象，在郊区农村家庭中表现得要比文昌中学和其他乡镇中学的家庭要多得多。以上种种现象，使得我校的德育教育工作困难重重，压力很大。面对这样的困境，学校德育领导小组不为困难所阻，理性分析、

5、严密部署，使德育工作更加有序、细致地展开，并取得优异效果。二、进一步加强学校德育工作组织建设、加强德育工作领导小组的力量组长：副组长：成员：领导小组人员基本是校委会成员，其中张兴华副校长专抓全校德育工作，每期至少召开二次德育专题会议，商讨和部署学校德育工作。2、落实全员育人的德育机制。实施德育的人员为全体教职工，常规德育工作由政教处和团支部领头实施。各班主任每期要制定专项班级德育工作计划，组织实施、总结经验成果，各班科任老师要充分挖掘教材中的德育资源，并积极组织其他德育资源育人，教辅岗位的人员也有针对性地开展德育工作，教育学生守纪有序、懂文明礼仪

6、，讲卫生重安全等。三、更加完善德育网络学校教育是德育工作的大脑，而家庭教育和社会教育则是左右腿，三者缺一不可。我校不仅校内德育体系完善有力，而且充分重视家庭和社会的德育功能。成立了家长委员会，建立了家长联系制度，召开家长会，协调学校和家庭在教育孩子上的一致性。学校下大力加强了家长学校建设，今年我校的家长学校建设在省级检查验收中获得好评，顺利通过。我校也聘请社区相关人员作校外辅导人员参与育人工作，或宣讲法制，或谈立世做人。继续依据红岩烈士公墓、县社会福利院、特教学校三个校外德育基地，多次组织学生开展社会德育活动，获得社会人士的好评，学生在这些活动中

7、不断修正自己，健康成长。四、灵活有序实施德育，效果突出德育工作具备首位性，但措施不当，往往会流于表面形式，今年，我校德育工作由于措施得力而效果突出。、政教处和团支部积极组织大型德育活动。3月份举行了“学雷锋、创文明校园”的活动，学生的文明素养大大提高，不仅校园环境整洁清爽，整个校园氛围也是和谐文明。同时又组织了全校学生步行桃花源的大型活动，既锻炼了学生的意志，也很好的培养了学生爱家乡的情操。4月份组织了学生祭扫红岩烈士陵园活动，让学生感知了先烈的精神，珍惜今天的幸福生活。月份举办了五四青年节团知识讲座活动，发展了一大批新团员。9月份主要是进行入学

8、教育，尤其是专门举行七年级新生的规范教育，使得新生能在一周之内很快的适应初中的学习生活，行为规范符合初中学生的要求。也组织学生观看了一横