教育局XX年度社会评价工作汇报材料

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1、教育局XX年度社会评价工作汇报材料　　按照中共xx县委办公室、xx县人民政府办公室《关于开展xx县XX年度县直单位社会评价工作的通知》精神，结合教育工作实际，现将xx县教育局XX年度贯彻落实社会评价工作的情况报告如下。　　基本情况　　xx教育紧扣“办学条件是基础、队伍素质是核心、管理机制是保障”的根本要素，坚持“千方百计抓投入、优化整合促均衡、开拓创新强管理、坚定不移提质量”的工作方针，以办人民满意教育为宗旨，转变作风，深化改革，强化管理，加快推进全县教育现代化建设步伐。XX年，全县共有各级各类学校465所。其中公办学校324所，民办学校

2、141所。全县共有学生120393人，其中特殊教育学生32人，小学57472人，初中29829人，高中10053人，幼儿园19806人，职校3768人。全县共有教职工8473人，其中在职在编教职工6104人，离退休教师1315人，民办学校聘用1054人。全县共有校舍建筑面积1088929平方米，比上年净增19308平方米。全县教育发展态势良好，教育局机关被评为市级5星级文明单位，xx县教育局被市教育局表彰为“教育创新工作一等奖”。　　二、规范管理，服务质量全面提高　　一是明确职责，严格管理。全面推行校长任期目标责任制和机关科目标责任制，不

3、断完善常规管理，通过有效管理，教育局机关和全县各级各类学校的服务能力服务质量全面提高，群众满意度不断增强。　　二是规范审批，精简流程。教育局对涉及的2项行政审批事项简化审批服务流程，压缩审批时限，提高审批效率和服务质量。民办教育机构审批时限由原来的90个工作日缩短为60个工作日；教师资格认定通过网络申请，减少了到户籍所在地中心学校申报的程序，方便了申请人，提高了工作效率。　　三是全面公开，接受监督。积极开展党务、政务和办事公开，建立健全服务公示制度，广泛接受群众监督，全面提高服务水平。通过公示栏、网络平台、教育手机报、教育简讯等载体及时将

4、社会广泛关注、涉及师生切身利益等方面的热点、重点内容及时有效公开。利用宣传板、制度牌和身份牌，将工作人员的工作职责、服务承诺、职责分工、办事流程、在岗情况、手机电话等全部对外公开，最大限度方便群众办事，接受群众监督。　　三、强化落实，工作效能成果卓著。　　一是统筹发展，教育结构进一步优化。注重学前教育的统筹规划和民办教育的规范引领，学前教育得到快速发展，XX年，在园幼儿数19806人，比去年增加391人，学前3年儿童入园率82.9%，比上年提高5.1%，学前一年儿童入园率83.5%，比上年提高3.5%；坚持巩固提高普及九年义务教育成果，抓

5、好控辍保学工作，小学入学率为99.96%，巩固率为99.43%，初中入学率为99.78%，毛入学率101.55%，巩固率为98.14%；统筹资源、深化改革，高中教学质量得到全面提高，XX年高考，全县总分600分以上45人，比上年增加22人，在全市10个县排名第四，一本上线399人，比上年增加113人，上线率为13.51%，比上年提高3.45个百分点，本科上线2416人，比上年增加280人，上线率为81.82%，比上年提高5.66个百分点；职业教育办学层次和水平得到提升，按照“11234”工作思路，职业技术学校办学条件得到大力改善，招生规模

6、不断扩大；注重加强特殊教育，残疾儿童少年受教育权利进一步得到保障；重视开展民族团结教育活动，促进了民族团结地区教育均衡优质发展。　　二是狠抓投入，办学条件持续改善。以实施项目储备制、倒排工期制、规范管理制、专账核算制、督查通报制、考核奖惩制为抓手，积极争取各种校建校改项目，推进城区新建中学、小学、幼儿园建设工作。XX年校建校改共争取中央、省、市级资金1.64亿元，新建校舍11.45万平方米，排除D级危房1.65万平方米。　　三是强化管理，队伍素质明显提高。深化干部人事制度改革，加强干部队伍建设，根据按需设岗、以岗定责、量化考核、奖优罚劣的

7、原则，进一步完善完善竞争激励机制，增强教师队伍内部活力。抓好教师队伍编制管理，合理调配教师资源，XX年，局机关公开招录公务员2人；全县公开招聘和定向招聘教师158人，其中研究生1人，本科生80人，专科生74人，中专生3人。机关干部和学校教师队伍的年龄、学历结构均得到较大改善。　　四是注重民生，各种补助落实到位。严格落实国家政策，规范实施营养改善计划，XX年已拨付营养餐补助资金4270.67万元。全县农村义务教育段学生营养改善计划工作情况通过人大委员的民主评议，并获得高度认可。全面落实国家“两免一补”政策，全年共资助寄宿制学生92759名，

8、共发放补助资金5180.21万元。助学助教活动得到有效开展，共资助学前教育家庭经济困难幼儿2580人，资助金额77.4万元，资助普通高中学生2300人，发放资助金280余万元。完成XX年生源地