物理化学课程教学改革初探

《物理化学课程教学改革初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、物理化学课程教学改革初探物理化学课程教学改革初探课程教学改革初探　摘要：在本科教学中，通过近几年对物理化学课程教学的初步探索，提出了教学改革思路：培养学生学习兴趣，提高学生创新能力；关注科学技术前沿中的物理化学，激发学生创新意识；建立多样化教学模式，提高课堂教学效果；加强开放性实践教学.L.，提高学生综合能力；建立多形式的考核模式，全面考核学生综合素质。　　物理化学是化学中重要组成之一，也是一门具有创新性和发展前途的学科。在《自然科学学科发展战略调研报告（物理化学卷）》中指出了它的重要性：实践表明，凡是具有较好物理化学素养的大学本科毕业生，适应能力强，后劲足。由于有较好的理论基础，

2、他们容易触类旁通、自学深造，能较快适应工作的变动，开辟新的研究阵地，从而有可能站在国际科技发展的前沿[1]。由于物理化学涉及到的知识面广，应用条件严格紧密、使用灵活，且较难理解，使得教师感到难教，学生觉得难学。因此，为了使物理化学的概念、理论和公式不再枯燥乏味，让学生轻松又全面地掌握相关知识，提高物理化学的教学效果，全面提高学生的综合素质，几年来我们在课程教学改革中进行了大胆的尝试,取得了较好的效果。　　一、培养学生学习兴趣，提高学生创新能力　　兴趣是最好的老师，也是学好一门课最有利的工具之一。孔子曾说过：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。要提高学生对学习的积极性和主动性，就必需

3、具有良好的学习兴趣。那么在课堂教学中，教师就应该把一些重点、难点的知识点通过设问的方式或引入一些生活中有趣的实例。例如为什么明矾可以净化水？是因为溶胶的聚沉现象。在冬天，为什么撒上盐可以防止路面结冰？可以用冰点下降原理来解释。为什么肾功能有缺陷的人血液中的糖分将进入尿液形成糖尿病？可用人体中肾具有反渗透作用来说明。通过举实例可以让学生感觉到物理化学在我们日常生活无处不在，而不会认为物理化学太抽象。同时也能帮助学生加深记忆及深入理解，激发学习兴趣，从而取得更好地教学效果。另外，可以增加定律公式背后的科学故事。每一个定律公式都凝结了无数科学家的辛劳，也往往伴随一些趣事[2]。如果授课时

4、把这些故事穿插在课堂里讲，那么寥寥数语可在四十分钟课堂时间里充当着小精灵的角色。这样的授课不仅能激发学生的学习兴趣，还能拉近学生与老师之间的距离，更重要的是学生在自己兴趣爱好的基础上，能做到锐意进取，积极探索，开拓创新。　　二、关注科学技术前沿中的物理化学，激发学生创新意识　　在教学过程中将物理化学与前沿科学技术相结合，带领学生进入多姿多彩的物理化学世界，开阔他们的视野，加深对知识点的理解是提高物理化学教学效果的途径之一。网络是获取前沿科学的一个便捷的方法，在中国科学网中，每天都有新的科学前沿信息，其中就有很多物理化学方面的科研进展。例如，纳米材料利用胶体化学中具有纳米尺寸的油包水

5、胶束作为纳米反应器，从而合成了各种无机、有机、高分子纳米粒子。因此，物理化学原理是一些高科技的根与源，而物理化学教学则是打开了一扇窗户，让学生临窗眺望了高科技园区的无限风光[3]。另外，科普书籍和期刊也是获取科学技术前沿的一个便捷手段，通过多阅读与物理化学相关的书籍资料，如《环球科学》、《物理化学学报》和《中国学术期刊文摘》等，了解物理化学更多的前沿科技，提高学生的学习热情。目前，物理化学已在一定程度上指导实践,并在实践中不断得到丰富和发展。因此，引导学生关注物理化学的前沿领域，将会极大地激发他们的创新意识。　　三、建立多样化教学模式，提高课堂教学效果　　当今随着计算机技术的发展，

6、多媒体技术的应用使原本枯燥无味的理论知识，通过生动、形象、直观的形式表现出来，它能调动学生的学习兴趣，为教师节省大量的板书绘图的时间,课堂教学的信息量大大增强[4]。多媒体教学使理论知识形象生动的表现出来，可以调动课堂气氛。在物理化学教学中，采用图文声色的课件可以使学生更容易理解知识要点，并且能提高教学效果。如：热传递过程、电解时电极上的反应过程、胶团的形成、燃料电池等内容都可以通过简单的动画来加以描述，构建一个绘声绘色的教学环境。因此，丰富教学手段和方法，构建和谐课堂环境是很重要的。当然，在构建多媒体教学的同时，也要综合使用板书。由于物理化学是一门逻辑性很强的科目，一些公式需要演

7、绎推导，多媒体表达虽显示速度快，但学生的思维有时往往很难跟得上。而此时黑板上板书则更能让学生跟着教师的思维加以深刻理解，也能让学生有充分的时间去做笔记，同时架起了教师与学生之间互相沟通的一座桥梁。通过多样化教学模式，大大提高了学生的学习积极性和兴趣，教学效果显著。　　四、加强开放性实验教学，提高学生综合能力　　尽管物理化学的理论性较强，但它仍然是一门实践性的科学，所以重视实验和实践教学是十分必要的教学环节[5]。目前高校出现的普遍现象是学生进入实验室一般都是根据实验教