认知地图分析-1

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1、海南大学儋州校区认知地图分析摘要：木文通过对个人校园认知地图的分析，总结得出公共认知地图的特点。关键词：汄知地阁、校园、特点一、对研究对象的概述海南大学应用科技学院（儋州校区）是海南大学培养应用型本科人冰的核心基地。儋州校区位于海南岡际旅游岛的西部，地处环北部湾经济开发区域，坐落于风光旖旎的素有“诗乡歌海”之称的儋州市。儋州校区与中W热带农业科学院院区连为一体，占地一千七百多亩（ti拈大学校园区、农科教学实验基地、工科教学实验基地等），绿树成荫、四季常青、环境优美，办学条件优越，学生学习和生活设施齐全，是陶冶情操、读书治学、追求理想的生态型、园林式校园。学院毗邻洋浦经济开发区、云湖

2、、海南儋州国家农业科技园区、海南热带植物园等，集教学、科研、旅游观光、科技示范为一体，各项社会服务设施配套齐全。学院建冇现代化的校园网，拥冇教学与实验用计算机六百多台；多媒体教室、语音实验室座位数六千余个；图书馆建筑规模和实施配备敁全楫同类院校领先水平，纸质藏书量超过50万册；建有体育馆、标准化田径运动场、各种球类运动场、大学生活动中心、标准化学生公寓、学生食堂、超山及校医院。学院注重实践教学，坚持校企结合，适应社会发展需求，积极培养应用型创新人冰。二、认知草图调查1.以认知地阁构成五耍素理论为依托，由小组成员1叫出个人的认知地阁，区分出校园中的道路、建筑、标志物、节点、区域、边界

3、等元素。2.认知草图的调查方法：统计图上面的五要素被提及的频繁率和强度，整理合成公共的认知地图。三、认知草图调查结构统计对不同个人的认知地图进行统计分析，用百分比表示不同要素在所有个人认知地图中的出现率，并结合图例绘出反应这一统计结來的平面图，得到公共的认知地图。按照图面显示结果看，标志耍素的出现率达到100%,成为公共认知地海南大学儋州校区认知地图分析摘要：木文通过对个人校园认知地图的分析，总结得出公共认知地图的特点。关键词：汄知地阁、校园、特点一、对研究对象的概述海南大学应用科技学院（儋州校区）是海南大学培养应用型本科人冰的核心基地。儋州校区位于海南岡际旅游岛的西部，地处环北部

4、湾经济开发区域，坐落于风光旖旎的素有“诗乡歌海”之称的儋州市。儋州校区与中W热带农业科学院院区连为一体，占地一千七百多亩（ti拈大学校园区、农科教学实验基地、工科教学实验基地等），绿树成荫、四季常青、环境优美，办学条件优越，学生学习和生活设施齐全，是陶冶情操、读书治学、追求理想的生态型、园林式校园。学院毗邻洋浦经济开发区、云湖、海南儋州国家农业科技园区、海南热带植物园等，集教学、科研、旅游观光、科技示范为一体，各项社会服务设施配套齐全。学院建冇现代化的校园网，拥冇教学与实验用计算机六百多台；多媒体教室、语音实验室座位数六千余个；图书馆建筑规模和实施配备敁全楫同类院校领先水平，纸质藏

5、书量超过50万册；建有体育馆、标准化田径运动场、各种球类运动场、大学生活动中心、标准化学生公寓、学生食堂、超山及校医院。学院注重实践教学，坚持校企结合，适应社会发展需求，积极培养应用型创新人冰。二、认知草图调查1.以认知地阁构成五耍素理论为依托，由小组成员1叫出个人的认知地阁，区分出校园中的道路、建筑、标志物、节点、区域、边界等元素。2.认知草图的调查方法：统计图上面的五要素被提及的频繁率和强度，整理合成公共的认知地图。三、认知草图调查结构统计对不同个人的认知地图进行统计分析，用百分比表示不同要素在所有个人认知地图中的出现率，并结合图例绘出反应这一统计结來的平面图，得到公共的认知地

6、图。按照图面显示结果看，标志耍素的出现率达到100%,成为公共认知地图中最主要的元素，这其中包拈在校园区域范围内具备象征性的标志物，它们体现了再不同区域范围内的标志性，节点耍素的出现率也耍达到100%,但是节点的数量不如标志要素丰富。道路要素的岀现率为93%。边界要素出现率为67%,区域耍素出现率较低，没有过半数，可见儋州校区标志节点道路是主耍意象要素,边界要索次之，区域是更为次要的意象要索。!1!认知地的特点认知地图的特点主要从以下方面体现：1.路径：认知草图中道路的绘制主耍集中在交通密集的环线上，大多数学生的认知草图上都有反映，但存在意象不准确的问题。组员对东门通往教学楼、宿舍

7、区的道路表达较为明确，对于其他道路则存在丢弃或定位不准的现象。2.标志：通过总结小组成员的个人认知地图，从中得出校园闪标志物以建筑为主，多为生活、学习、运动场所的建筑物。公共认知意向较强的标志物有学生宿舍、食堂、好帮手、教学楼、图书馆、足球场，体育馆，人工湖、车站等。主耍原因是体量大，人流量多，与F1常生活息息相关。公共认知意A较弱的标志物冇泳池、影剧院、环楨所等，主要原因是距离远，不经常去。3.节点：节点是观察者町以进入的具有战略地位的焦点，节点与人的关系密切。节点