英语教学如何培养学生的创新思维能力

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1、英语教学如何培养学生的创新思维能力邓云秀贵州省毕节市七星关区岔河镇中学551700培养创新意识是素质教育的重点之一。培养学生的创新能力不仅能开拓学生的思维，而且能提高他们的动手能力，培养他们的兴趣和特长。初中学牛.学习英语缺少语言环境，思维受到一定限制。但他们好奇心强，求知欲高，记忆力好，乂富于联想，能够初步做到从不同角度去思考问题。这些正是创造思维的品质，也正是学习英语的优势。英语教学就是要在缺少语言环境的情况下，创造英语情境，使学生身临其境，鼓励学生充分利用想象力，灵活运用所学知识表达思想。教师要根据创造思维的特征，对学生有意识地进行训练,以提高学生

2、学习英语的能力。课堂教学中培养创造性思维可从三方面入手：一、激发认知兴趣，培养学生的主体性，是创造性思维的先决条件。兴趣是主观世界的一种现象，是人们力求认识、探索某事物的心理倾向，是人的非智力因素的重要组成部分，更是学习和活动的动力。如果学生对英语有了浓厚的兴趣，那么，他就会展开思维的翅膀积极主动、顽强执著地去思索创新。英语课的组织形式多种多样，如猜谜、传令、游戏活动、英语歌曲演唱、表演小品、小竞赛等等。这些活动既符合初中生的心理特点，乂能体现学生的主体地位，在活动中他们积极参与，既激发了他们的兴趣，乂培养了他们的创新思维能力。人的情感总是在一定的情境、

3、一定的场合下产生的。对于语言学习者更需要教师创造一个特定的能使学生产生共鸣的学习环境，让学生在特定的情境下学习特定的语言。英语课正是通过不同的活动，为学生创设较为直观的情境，创造良好的氛围，激发学生的求知欲和更浓的兴趣，使他们一个个精神饱满、兴趣盎然、主动交流，这样有利于他们创造思维的开发。活动中知识被化枯燥为有趣、变静态为动态，能唤起学生的创新意识，从而调动学生学习的积极性和主动性。二、开展课外活动，开拓知识领域，是培养学生创造性思维的又一重要基础。兴趣是创造性思维的入门，不等于奋了兴趣就奋了创造性思维能力。创造性思维的培养是以丰富的知识为基础的。法国

4、科学家巴斯德说过：“偶然的机会对素有准备的人有利。”这也说明了知识的广博性和创造性思维的“顿悟”性之间的必然联系。在教学中课内要抓“双基”的教学和训练，提倡启发式，要启发学生积极思考，在积累语言材料和句型结构的基础上归纳出语法规则，从而认识和内化语法规则。英语学A)要在情境中进行意义和交际性操练，归纳认识和内化语法规则。例如：学现在完成吋态时学生可以通过开门、开窗、黑板上写字等动作创造情境进行意义和交际性操练。学生边做动作边学习说英语：lamopeningthewindow.Ihaveopenedthewindow.Thewindowisopen.Hei

5、swritingontheblackboard.Hehaswrittenontheblackboard.然后通过分析、综合、概括、推理的积极思维活动，归纳出规则“have(has)+P.P.”，进而通过操练认知和内化规则，从感性认识升华到理性认识。讲要精，学要透，练要巧，用要活，减轻学生那些不必要的负担，扎扎实实地让学生学好课内基础知识，培养良好的创造意识和初步技能。开展外语课外活动，创造更多的语言实践环境和机会，有助于巩固、扩大和加深课堂上学到的知识，并通过大量的语言实践训练,促进学生掌握听说读写的能力；也可扩大学生的知识面，开拓学生的视野，增进学生对

6、英语国家概况的了解，使学生亲身体会到英语作为交际工具的真正实用价值。例如英语竞赛是0前中学广泛采用、最吸引学生的一种课外活动形式，它能激发学生的求知欲望，扩大学生的知识面，培养学生瞬间记忆和短期记忆能力及分析问题、综合问题的能力。还有英语晚会、文艺汇演、主题班会、英语歌、表情朗诵、分角色表演对话、渍短剧等。三、鼓励人胆想象，探索求艺，是培养学生创造性思维的核心基础。广博的知识是形成创造性思维的必要条件，但知识不等于创造性思维能力。知识转化为创造性思维能力是一个复杂的过程，它需要多种思维形式的综合运用。英国诗人雪莱说过：“想象是创造力。”爱因斯tt也认为：

7、“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力包含着世界上的一切，推动着进步，并II是知识进步的源泉。”想象是人们进行各种创造实践活动的心理条件，全部的创造性思维都离不开想象。培养想象力不仅对发展创造力奋价值，而且对思维的发展也很有意义。我们在英语活动课中常让学生根据图画或教师提供的情境自编小品，学生在设计小品中充分发挥他们的想象力，也使他们的创新思维得到了锻炼。我常在教学中把所学的语言知识改编成歌曲，久而久之学生也能改编一些歌曲。这样的活动能激发学生丰富的想象力。想象使学生进入所学情境之中，又超越了教材本身，其思维呈现了多元态势，创造性思维得到了体现

8、。创造性思维训练不仅是教学方法，它的根本内涵是要在教学过程中充分尊重学生的主体地