《变态心理学张妍》ppt课件

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1、心理咨询师国家职业资格培训面授班张妍博士、副教授硕士生导师happyzhang666@163.com变态心理学与健康心理学第一节变态心理学概述☆第二节心理正常与心理异常☆☆第三节常见心理异常的症状★★★第四节常见精神障碍☆☆第五节心理健康与心理不健康☆☆第六节心理不健康状态的分类★★★第七节关于健康心理学☆第八节压力与健康☆☆学习内容第一节变态心理学概述第二单元学科简史第一单元变态心理学的对象定义:变态心理学（abnormalpsychology）是以心理与行为异常表现为研究对象的心理学分支学科，也称为异常心理学。研究内容：心理异常定义、发生、种类、性质和特点、具体表现形式，以及心理异常造成

2、的痛苦体验、认知功能和社会功能的损伤等。第一单元变态心理学的对象调查显示：21世纪初，美国的一项大规模心理健康需求评估显示，约三成美国人存在各类需治疗的心理疾病。据中国疾病预防控制中心精神卫生中心2009年年初公布的数据显示，我国各类精神疾病患者人数在1亿以上，重症精神病患者人数已超过1600万。即大概每13人中就有1人有精神疾病；不到100个人中，就有1个是重症精神病患者。调查还显示，精神疾病在我国疾病总负担的排名中居首位。心理学的分支学科侧重研究和说明心理异常的基本性质与特点，研究个体心理差异以及生存环境对异常心理发生、发展的影响等—特点及影响因素临床医学的分支着重异常心理的诊断、治疗、

3、转归和预后，以及精神病的预防与康复等等—干预第一单元变态心理学的对象变态心理学精神病学第二单元学科简史一、对心理异常现象的早期关注二、对心理异常现象的现代说明一、对心理异常的早期关注关键词：公元前400年,希波克里特;5~16世纪（中世纪）;1861年，布洛卡，大脑额下回受损，表达性失语。二、对心理异常现象的现代说明异常心理心理生物社会心理学模式精神分析理论行为主义理论人本主义理论认知理论弗洛伊德理论观点：潜意识、性及童年决定论异常行为是源于早期的创伤经验和亲子关系，是对潜意识和无法控制的冲动的反应。两个基本命题（考题P295-6）：-心理过程主要是潜意识的（潜意识决定论）-性的冲动（广义和

4、狭义）是神经症和精神病的重要起因（性决定论）经典精神分析学派理论观点其他主要观点：1.人类的生物本能，是心理活动的动力。性本能产生的动力被称作力比多2.力比多在幼年期驱动人的性心理发展，三个发展阶段：口欲期(0-1岁)、肛欲期（1-3岁）、生殖器期（3-5岁）。潜伏期（5-12岁）、生殖器（12岁-）3.人的心理结构由潜意识、前意识和意识构成；与此相对应的人格则由本我、自我和超我构成。4.人格结构：本我（快乐原则）、自我（现实原则）、超我（道德、理想/至善至美原则）5.人具有防止焦虑的能力，这种能力叫做“防御机制”。（如否认、合理化、转移、投射、升华、幽默等）经典精神分析学派理论观点(p29

5、6)由本我控制：追求快乐的人由超我控制：背负着内疚或自卑感的人由自我控制：心理健康的人本我自我超我三个假设：人的本我、自我和超我之间的关系（1）固着。合理地度过“性心理”发展的每个阶段，是未来心理健康的充分和必要条件。如果在每个发展阶段上，接受的刺激太过分或者接受的刺激太少，就会使“性心理”的发展“固着”。这种固着就会造成未来人格的异常。（2）焦虑。自我不能妥善处理“本我”与“超我”之间的冲突，而体验到焦虑.（3）压抑。为防止、抵御和消除焦虑，需克制、压抑非理性冲动。如果压抑力量不足，让冲突、矛盾或者说非理性冲破防线，就会体验到痛苦。如果冲不破防御，就会形成潜意识层次的痛苦，会以梦、口误或失

6、误行为等扭曲的形式表达，可能产生异常心理和行为。3、经典精神分析理论对心理异常现象的说明“移情”的正确翻译übertragung转移Gegen-übertragung逆转移TransferenceCounter-transference精神分析的发展自我心理学安娜·弗洛伊德马勒雅各布森客体关系心理学克莱因费尔贝恩温尼克特科恩伯格自体心理学科胡特埃里克森主体间心理学（客体关系之母）安娜·弗洛伊德马勒克莱因克莱因温尼克特科恩伯格科胡特埃里克森心理学模式精神分析理论行为主义理论人本主义理论认知理论巴甫洛夫：神经症和精神病的产生是由兴奋和抑制这两个基本神经过程的冲突造成的。行为是从过去的经验中习得的

7、。学习过程可以通过经典条件反射、操作性条件反射或模仿的原理实现。心理障碍的症状是习得的非适应性行为，或者是由于缺少可以习得的适应行为。代表人物：桑代克、华生、斯金纳、班杜拉行为主义者对心理障碍的部分解释：问题行为是由不同寻常的条件反射经验造成的。行为矫正：问题行为可以通过同样的条件反射经验来改变。经典条件反射：系统脱敏厌恶疗法操作性条件反射：代币法生物反馈法心理学模式精神分析理论行为主义理论、人本主义理论认知