舞蹈在幼儿教学中的尝试

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1、舞蹈在幼儿教学中的尝试　　作为一名幼儿教师，自己一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度、一颗充满爱的心等，都会深深地感染到一个孩子的心灵。所以，今天谈起舞蹈这个话题，从我多年的幼儿舞蹈教学中发现，在他们眼中，舞蹈不仅仅是艺术，更确切地说是一种游戏，幼儿感兴趣的不仅仅是舞蹈动作，更多的是深入心灵、产生共鸣的内容、情节。向幼儿主体回归的幼儿舞蹈是展示孩子们心灵的窗口，是表现幼儿情感世界的直接方式。同时也是幼儿在受到美的熏陶，还能受到潜移默化的启迪与教育，从而促进孩子们身心健康和谐地发展。　　一、激发兴趣是

2、保障　　《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：教育活动的选择应注重贴近幼儿的生活，更应注重激发幼儿的兴趣。正如爱因斯坦所说：兴趣是最好的老师。兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，在各种活动领域中都具有极其重要的意义。尤其是幼儿，兴趣更是可以吸引他们去参加各种活动，思考各种问题，从而发展各种能力。只要幼儿对舞蹈产生了兴趣，就能充分调动他们的积极性，使幼儿集中注意力，在愉快、紧张的心理状态下，产生积极的影响，从而帮助幼儿踏上成功之路的第一步。作为一名从事幼教的教师，我们有责任为幼儿铺下这块奠基石，和孩子们共同打造这把通往成功之

3、门的钥匙，让他们走向成功、体验快乐。　　幼儿从小就具备了学习音乐舞蹈的潜力，如幼儿一听到节奏明快、活泼、优美、抒情的歌曲，马上就会手舞足蹈，摇头晃脑。听到进行曲马上会学解放军，雄赳赳气昂昂地走起步来。幼儿对常接触的、熟悉的形象特别感兴趣，有很强的表现欲望。但这种对音乐舞蹈的兴趣和欲望不持久、易转移，所以，老师要通过观察及时发现幼儿对音乐舞蹈的兴趣变化，保护幼儿兴趣的萌芽，创造条件不断地给予满足，使其稳定并不断地发展。经常利用短小、生动、形象、动作性强的舞蹈来吸引幼儿的兴趣，不仅使他们感到亲切可信、易学、易记、易模仿，而且也能

4、为他们今后创作舞蹈动作打下基础。　　二、伴随音乐是升华　　在幼儿舞蹈教学中，不仅是教会幼儿舞蹈动作，而且让幼儿在学习舞蹈艺术的同时逐步了解音乐世界。告诉幼儿音乐是舞蹈的好朋友，这会引起幼儿对音乐的兴趣。在学习中使幼儿逐步懂得音乐和舞蹈的密切关系，养成听音乐的好习惯。在幼儿学习舞蹈时，掌握了所有动作以后别忙着合音乐，而是让幼儿安静地聆听整首舞曲，可向幼儿简单介绍舞曲的基本旋律、情绪、背景。让他们有一个初步的印象，并重复听音乐，让幼儿熟悉音乐并喜欢音乐，通过多次聆听和动作练习，让音乐和舞蹈成为幼儿自己所熟悉的东西，这将有利于教学

5、、训练和排练。使幼儿舞蹈艺术得到进一步提高。　　幼儿舞蹈的音乐首先要注意曲调明朗、简单、形象化且节奏感强，歌词也应顺口、押韵、富有感染力，让孩子们听后能展开想象，有想跳、爱跳的欲望。最好歌词通俗押韵、朗朗上口，孩子们学得会很快。　　三、教师敬业是关键　　舞蹈教学的过程是师幼情感交流的过程。这种过程就是以教师为一极，幼儿为另一极的交互作用过程。努力创造一种平等、互爱、轻松、愉快，直到师幼间相互需要得到满足的和谐气氛，才能激发幼儿对舞蹈活动的兴趣。　　1.更新观念引领幼儿　　在音乐舞蹈教育的过程中，教师对幼儿的指导态度直接影响着

6、孩子的效果。因此，教师自己首先要热爱自己的本职工作。在排练时精神饱满、态度积极，心情愉悦，在幼儿歌舞的教育中，教师时常以表扬为主，幼儿争胜好强，正确的评价、表扬和鼓励，对幼儿的点滴进步给予肯定，是一种强化方式，可以激发幼儿的上进心、自尊心、自信心，用激励的方法能收到事半功倍的效果。现在的孩子都是独生子女，很多孩子刚开始练功时，因为苦、因为累、因为疼而掉泪。我经常引导他们向周围的哥哥、姐姐学习，让孩子们从小就认识到吃苦是为了什么。还告诉他们苦尽甘来的道理，只要努力拼搏，汗水、泪水就不会白流。例如：很多孩子刚参加训练时，一到下叉

7、、下腰就找借口，有的不愿意做，有的则不用心做。我就选出动作做得较好的孩子来做示范，让大家用掌声鼓励他。这一举动激发了每个孩子的好胜心，调动了孩子们的积极性，大家都非常卖力地练。舞蹈训练，锻炼了孩子的意志，增强了孩子们吃苦耐劳的精神。通过训练，孩子们忍受着苦，忍受着痛，培养了自尊、自爱、自强、自信的健康个性，从小就树立了知难而上、奋发进取的精神。　　2.真情实感关爱幼儿　　老师的感情对于幼儿具有强大的感染力，因为一个教师绝不能是一个冷漠的人，人们常说幼儿教师是一个长不大的女孩儿。总是嘻嘻哈哈，似乎不懂得什么叫烦恼和忧愁，尤其和

8、孩子们在一起的时候。深深体会到事业、孩子在生活中给我的感受是无穷的乐趣。所以，当跳起幼儿歌舞时，教师丰富的感情对孩子也产生了强烈的感染力。教师的情感投入、语言感染无疑成了提高幼儿兴趣的关键，使孩子一个个兴致勃勃地随着乐曲的音乐节奏而变化着动作，沉浸在这无拘无束的游戏氛围中。优化的情境激发了