社交网络在辅助高等数学教学和班级管理中的应用

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1、社交网络在辅助高等数学教学和班级管理中的应用摘要：主要对社交网络在辅助高等数学课程的教学和班级管理方面的使用策略和作用进行了探讨。以期在现代化管理模式下，充分利用好网络媒介工具，发挥其优势，更好地辅助高等数学课程教学和班级管理，快捷有效地促进大学生学好高等数学课程。中国2/vie　　关键词：社交网络媒介；高等数学；课程管理；辅助教学　　中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.ki.16723198.2017.06.076　　在智能手机和网络非常普及的今天，社交网络已经成为人们生活得一个重要的组成部分。据统计全球有超过10亿人在使用社交网络

2、，而我国国内社交网络的使用人数达到了2.7亿以上，其中的主力就是高校学生。据调研，每位学生的手机里平均下载了3种以上的社交网络APP。虽然有人反映大学生在社交网络上消耗了大量的时间，影响到了他们的学习，但是反过来，我们也可以利用社交网络的魅力吸引学生主动学习，借助于社交网络的各种功能辅助教学和管理，可能对于我们的教学有更好的效果。目前，国内已有较多对社交网络在高校思想政治教育、在大学英语教学等方面课程的应用研究，对于在高等数学方面的应用研究较少。本文主要对社交�）和博客（Blog）更像是前面两个社交工具的升级版本，前者提高了即时效果（传输速度）和同时交流能力

3、（并行处理），后者则开始体现社会学和心理学的理论。　　社交网络服务网站当前在世界上有许多，在中国大陆地区，以社交网络服务为主并备受大学生欢迎的流行网站有人人网、QQ空间、百度贴吧、微博等。而当代大学生普遍使用的社交网络软件有QQ、飞信、微信等。　　社交网络为信息的交流与分享提供了新的途径，使得人们可以足不出户就能够与远在他乡的友人联系。社交网络不但使用方便、实时性强、价格廉价，而且可以提供多种交互方式，例如实现通过文字、语音或视频的聊天、寄信、影音、文件分享、博客、讨论组群等。相当一大部分学生已经将社交网络当自己生活的一部分。　　2社交网络在辅助高等数学课程

4、教学的使用策略　　2.1课件的储存和下载　　多媒体课件辅助教学已经成为一种很普遍的教学手段，它能使静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化，它能使抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，深奥的理论形象化。但是使用课件教学也伴随着一个问题就是：课件的信息量大，学生能不能全部接受？而且又看又听的，学生似乎没有了更多的时间做笔记。这个问题我们可以通过社交网络的文件的存储和分享功能来避免。有两种方式可以方便存储课件，一种是利用班级QQ群的“群文件夹”功能，一种是利用班级邮箱，都可以长期存储文件，至少有2G的存储空间。我们将课件提前上传到QQ群文件夹或是发到班级邮箱里，

5、所有的学生都可以随时下载课件到自己的电脑或手机里，也可以随时上网查看。　　这样做的好处是：第一，学生可以根据课件提前做课前预习，看课件预习要比看书预习更能够抓住课程的重点；第二，在上课的过程中，学生可以在自己的手机或电脑上同步播放老师讲课内容，或是提前打印好上课的课件，在听课的同时更快捷方便的做课堂笔记，提高听课效率；第三，对于缺课请假的同学，通过查阅课件，也比较及时地了解所缺课程的上课内容。如果是学习能力较强的学生，通过课件再结合适当的答疑就基本可以消化所缺课程。当然，老师上课也可以不用带U盘，直接从网上下载课件即可。　　QQ群文件夹存储的优点是用方便手机

6、查阅文件，方便给群成员推送和共享文件；缺点是不在群里人是直接看不到文件的。对于邮箱而言，只要知道账号和密码，谁都可以使用里面的文件，所以方便老师对不在本班的临时性学生的辅导。　　2.2远程的辅导答疑　　大学里，尤其像高等数学这样的公共课程，老师和学生接触的时间很有限，多数情况下就是上课的那两个小时。又因为高等数学都是大班课，平均下来，直接面对面交流的时间更是少得可怜。虽然对于课程会有安排专门的答疑时间，但是经常出现“空山不见人”的现象。分析原因主要有三：一是时间不合拍，学生有问题时，并不是答疑时间，等到了答疑时间，他或者不想来，或者已经忘记他的问题了；二是空

7、间问题，很多学生认为专门跑过来找老师问问题有点麻烦；三是情感问题，有些学生不好意思来问问题。　　像QQ、微信等即时消息社交软件具有较强的实时性，不受时间和空间的限制。而它们强大的交互功能，例如文字、语音、视频和图片传输等，也为使用较多符号化语言的数学交流提供了便利。学生可以随时用文字、语音加问题照片的形式把他的问题发送给老师，当老师看到后，也可以这样的方式回答他。当然了，老师不能时时的关注QQ和微信，有一个解决办法，就是学生把问题发到班级QQ群或是微信群里，大家帮助大家，也许不用老师回答别的学生就回答了他的问题。这个过程中，其他的学生也会受益。有的时候，群里

8、还会引发大讨论，问题越辩越明，使更多的学生对于问题的