根艺教案++楼梓庄小学+周林

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1、校本课程中国传统工艺根艺授课年级：五年级授课教师：周林学校：朝阳区楼梓庄小学电话：134397765471、指导思想与理论依据根艺课程是带领学生以树根的天然造型为基础，结合人的审美情趣和创造性思维进行艺术的再创造。在创造活动中，学生们遵循有“天”无“人”不成艺，有“人”无“天”不为宝的“天人合一”理念，启发学生取形于自然、利用自然、改造自然和最终高于自然的流程进行创作。根艺是中国传统工艺之一，由来已久，早在2000多年前的西汉时期根艺就已经相当成熟。而今天，这种传统的工艺需要我们继续传承下去。作为校本课程它的价值主要体现在以下几个方面：1.它是祖先敬畏自然，追求

2、与大自然和谐相处这一处世态度的具象表现，而这种态度与审美情操在当下国际环保浪潮高涨的背景下更需要我们带着孩子们去思考、反省和继承。2.根艺的创作过程是带领学生从平凡中寻找美的过程，这将有助于学生在感叹大自然鬼斧神工的同时去更好的感悟生活、体察自然。回看现实生活中的大人和孩子，闲暇时间多沉溺于网络，身边的种种美好事物被忽略、被无视，我期待着能通过根艺校本课程活动启发学生们乐于抬起头来，看看这个世界。3.学生在利用自然根材进行创作的过程中还能更好的激发想象力。而且这种想象力的激发不会流于空洞，而是以“根”为支点展开的“有的放矢”。大自然是启发的点，而人的认知与智慧可

3、以将“造化”巧妙利用。此外，创作的过程中学生还能切身的体会到艺术是源于生活而高于生活的。4.根艺课程与常规的课堂教学相比，最大的不同和价值在于，它培养的不单单是能观察后生活产生创造性思维的“首脑性人才”，还同时在培养能将计划通过自我实践制作出来的技术性“工人”。这种具有双重能力的人才我相信在未来一定会有更大的社会价值和发展空间。5.就美术教育教学而言，根艺课程也有着很好的拓展与补充作用，如：（1）解决常规化教学中学生无法进行系统的持续创意和创造练习的问题。（2）丰富美术的传统文化知识与自然观、世界观相关联领域的触及面。（3）给予学生更多运用美术知识、技能解决实际

4、问题的锻炼机会。2、教学内容及背景分析内容分析：本节课是根艺课程的第一课时，目的在于让学生初步了解了根艺的基础特征和主要制作方法后，启发学生们尝试着以树根的天然造型为支点，进行根艺的创意和构思。学生情况：1.我校（农村校）周边植被较多，自然根材丰富，且有一定数量的学生家长在东坝木材城做木材生意，因此部分学生对树根并不陌生。2.学校中还有大量没接触过根艺的学生，他们对这一传统工艺了解甚少，甚至一无所知。更不知道学习根艺有什么价值。通过这节课引领学生解决这一问题。3.学校长期开展的日记赏析活动使大多数同学变得乐于表达啦!且有一定的赏析、评价能力，这将有利于学生在进行

5、根艺创构时相互赏评和彼此启发，进而产生更好的创构思路。教学策略思考：要想让学生对根艺有更全面的了解和更深刻的认识，只用课件的方式去引导是远远不够的，所以老师不能怕麻烦，必须得为学生课前准备实际作品，且越多越好。课前根艺作品的场地布置也至关重要，需要全部提前隐藏。因为它既是引起学生上课前产生好奇心的点，又是学生进行自我认识根艺，解决教学重难点的启发源。另外如果只让学生赏析作品，而不让他们进行自我创意实践的话，就很难去检验学生对课堂知识的理解深度和学生参与的热情，所以老师必须提前为他们准备一些原生态树根，供他们进行自我创意实践，学以致用。课前准备：⑴在教室中央布置作

6、品展示台，上面摆放14件学生作品，每件作品之间拉开一定的间隔，提前用绸布遮挡。⑵1件小树根、一件树根做的项链隐藏起来；一件启发多角度观察的树根；一件启发“朽木可雕”作品，隐藏。⑶8件学生创构实践用树根，隐藏。⑷一件教师作品，隐藏。3、教学目标(含重、难点)教学目标：1.知识与技能：初步了解传统根艺的基本特点及制作方法；能使用简单的添加、删除和保留原形的方法对树根进行前期创构。2.过程与方法：通过激趣导入、想象力激发、作品赏析、集体探讨、教师引领、创构实践、交流互启和视野拓展等方式完成学习任务。3.情感态度价值观：通过根艺作品赏析和创构交流实践，激发学生对传统文化

7、的认同感，启发学生感悟人与自然的关系。教学重点：通过作品赏析，初步了解传统根艺的基本特征和制作方法。教学难点：通过想象力的激发、作品的赏析以及集体的探讨，学生能对树根进行前期创构。教学流程示意图4.教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设计意图时间安排一导入1.拿出一条树根问：“我捡到一条小树根，你看它像什么？”老师手持树根围绕学生座次走动，并随机转换树根的展示角度，便于学生从不同角度观察。肯定学生的想象能力。2.“如果我能将类似的小树跟戴在身上作为配饰就好啦！你有什么好的创意吗？”（当有学生说到项链时教师出示作品实物加以验证，如无学生想到此创意老师也要作

8、为启发点将其出示。）像海