我不怕难教学设计

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1、教学基本信息课题我不怕难是否属于地方课程或校本课程否学科品德与生活学段：低年级年级一年级相关领域心理健康教材书名：北京市义务教育课程改革实验教材品德与生活出版社：首师大出版日期：2014年6月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者徐童节北京景山学校大兴实验学校15120081533实施者徐童节北京景山学校大兴实验学校15120081533指导者辛士梅大兴区教师进修学校13716684686课件制作者徐童节北京景山学校大兴实验学校15120081533其他参与者指导思想与理论依据《品德与生活课程标准》中指出：品德与生活课程遵循儿童生活的规律，以儿童生活的现实生活为课程内容的主要源泉，儿童的生活及

2、周围的世界都是可利用的课程资源；周围的生活对儿童的影响是广泛的，儿童对世界的认识是多元的，儿童总是以自己对生活的观察、体验、感悟为基础，形成对世界的认识。新的课程改革的主要措施就是品德教育回归儿童的生活。“课程必须植根于儿童的生活才会对儿童有意义，教学必须与儿童生活世界相联系才能真正促进儿童的成长。”因此，本节课注重儿童的生活中真实的体验感悟视为重要的教学资源。另外，建构主义的教育家和人本主义的心理学家都非常关注儿童在教学活动中的主体性的获得与主观能动性的发挥，同时在《品德与生活课程标准》中也指出：儿童获取知识的主要途径是通过活动主动的进行建构，通过在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建

3、构来实现课程目标，教学中教师努力创设活动情境，让学生在活动中体验、感悟克服困能的意义。教学背景分析教学内容分析：《我不怕难》是首师大版《品德与生活》一年级上册第三单元“认识我自己”主题四“我长大了”中的内容。是依据课程标准四个框架中愉快积极地生活而设置的，目的是通过学习让儿童认识自己的成长变化，感受到自己一天天长大，学会了很多本领。面对生活中的困难能够想办法解决就是“我长大了”的一方面。《我不怕难》这一教学内容主要让学生感悟到学习和生活中经常会遇到各种各样的困难；遇到困难在所难免。但在遇到困难的时候要不胆怯，不退缩，要勇于坚持、勇敢面对，并开动脑筋，主动想办法解决困难，并在解决困难过程中有勇气

4、尝试富有挑战性的活动。克服困难的过程也是“我长大了”的体现，最后真正的做到“愉快、积极地生活”。学生情况分析：在每个人成长的过程中都会遇到不同的困难，根据学生心理需要和个性发展的需要，让学生懂得在自己的学习和生活的过程中不可能事事都一帆风顺，总会遇到这样那样的困难。但是现在的许多孩子受家庭和社会的影响，从小在父母及周围亲人的精心呵护中长大，意志脆弱，缺乏克服困难的毅力，因此，让学生正确的面对困难，不怕苦，不怕难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子显得尤为重要，从而培养学生勇敢坚强的心理素质。教学方式与手段：针对一年级学生的认知、情感等特点，本节课所采用的教学方式以体验式为主，教学中以学生的生活为主

5、要的教学资源，提高学生对于什么是困难及克服困难的意义的理解，教师设计学生乐于参与的体验活动，引导学生实践体验、交流讨论、提升认识，发挥学生的主体作用。技术准备：课堂演示使用的电脑设备。教师准备：（1）教学课件（2）桃乐比手偶（3）减少的木块游戏道具教学目标教学目标：1.知道生活处处有困难,遇到困难在所难免，知道克服困难是长大的表现。2.学会解决困难的简单方法,在困难面前不退缩。3.能够积极勇敢面对困难，勇于克服困难，初步感受克服困难的乐趣，愿意做一个勇敢坚强的孩子。教学重点：学会克服困难的简单方法，在困难面前不退缩。教学难点：能够积极勇敢面对困难，面对困难不退缩。教学过程(文字描述)一、卡通人

6、物知困难1.谈话出示桃乐比教师提问：今天老师带来了一位新朋友和大家一起上课，这位新朋友是谁呢？哪位同学认识他？学生回答。桃乐比自我介绍。教师过渡：桃乐比怎么了？听声音有点闷闷不乐，原来我们的新朋友遇到了困难，遇到什么困难了？我们一起去看看吧！（板书：困难）教师出示《桃乐比练习跳绳》视频提问：桃乐比遇到什么困难呢？2.学生交流3.教师谈话：的确，令桃乐比烦恼的就是学不会跳绳，不会跳绳就是他的困难。体育课上老师教了跳绳的方法，桃乐比特别想学会然后表演给爸爸妈妈看，可是坚持练习了好几天，还是没有成功，灰心丧气的桃乐比真想选择放弃了，他真的要放弃吗？我们一起来劝劝他吧！你有什么想对桃乐比说的？4.小活

7、动：桃乐比我想对你说教师谈话：听了刚才大家的话，桃乐比到底有没有采纳大家的建议呢？咱们一起来看看吧!教师继续播放《桃乐比练习跳绳》视频学生观看5.教师总结：可爱的桃乐比接受了大家的建议，没有放弃，在爸爸的帮助下继续练习，最终战胜了困难，学会了跳绳。【设计意图：针对一年级学生的身心特点，以卡通人物桃乐比导入，借助桃乐比手偶进行师生对话，创建宽松、和谐的课堂氛围，拉近师生距离，激发学生的学习兴趣。通过