试论高职体育教学改革的创新性

《试论高职体育教学改革的创新性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、试论高职体育教学改革的创新性摘要：高职院校的育人目标是培养适应社会发展与需要的专业人才，而如今社会需要的不仅仅是高技术人才，更应该是全面发展的健康人才，这也就凸显出了体育课程的重要性。随着我国教育事业不断向前推进，高职院校体育教学也经历了一次次的改革?c创新，但是其教学模式还存在不足之处，从而影响体育教学迈上新台阶。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：高职院校；体育

2、教学；创新培养德智体美劳全面发展的高素质人才，使其符合社会需求并且能够长期为社会贡献自己的价值，这就需要学校不仅電视学生专业的学习，还要重视学生其他方面能力的发展，特别是对高职学生健康体魄的保证。该文从育人的目标出发，主要探讨高职体育教学的改革。1高职院校开展体育教学的意义高职院校开展体育教学意义重大，它不仅仅是培养学生的身体素质，调节学生紧张的学习状态，更電要的是要帮助学生树立终身体育意识，培养学生健康品格，从而使学生具备坚强的品质，积极面对将来学习生活路上的风风雨雨。近几年，我们总是会听到令人遗憾的消息，比如某某年轻人业绩

3、突出，但是却在繁重的工作量和工作压力下永远地离开了这个世界。这就是在告诉我们，学校不仅要培养学生的专业能力，提高学生的思想道德水平，还要注重学生身体素质的培养，没有强壮的体魄，其他一切都是空谈。想要实现自己的价值，光有智慧和专业技能是不够的，只有树立健康第一的思想，拥有良好的身体素养和坚强的人格品质，才能在这个充满竞争和压力的社会立于不败之地。高职院校的学生将来在社会上可能会面临更大的工作压力和精神压力，因此，学校要从学生的身体素质出发，重视体育教学，通过体育教学培养学生的体育意识，帮助学生养成良好的生活习惯，以积极乐观的心情

4、接受挫折和挑战，为学生今后发展奠定良好的基础。2高职院校体育课教学模式现状2.1体育教育观念落后、教学方式单一传统的体育教学认为体育课实际上是学生的一门放松课，通过这门课程的设置学生长期紧绷的头脑能够得到休息。高职体育教学更为落后，只是一门体育技术传授课，而没有把增强学生的体质作为教学目的。这是由于当今学校与社会脱节，在培养学生上与社会的需求脱节。因此，学校在教学过程中就忽视了学生的主体地位，而将课程全权交给任课老师。而老师在很大程度上更是不知整个社会对人才的要求，只是单纯地负责教学。2.2教学任务量大但课时过少高职体育教学课

5、程实际上是一门体育技术的传授课。一方面对于体育技术的传授需要大量的时间来投入教学与练习；另一方面，对于长期进行实操与理论学习的高职学生来讲，对于很多运动项目并不是很熟悉，且疲于上课。即是说，在定量的教学任务面前，很多相关的东西，教师可能只是一带而过，学生也没有多余的精力去系统的学习和亲自实践。2.3缺乏公正的评价制度高职的体育教学己经沦为专业理论课与技术课的补充。对于课程的评价更是采用传统的低级测评方法，即通过对学屮运动能力的测验来进行评定。然而这种方法恰恰只能掌握学生当时的运动技术和运动水平，并没有导致督促学生加强自身锻炼的

6、结果。对于学生来讲，专业技术与理论的学习仍然是第一位。更为甚者，高职学生还会对体育产生一定的厌恶情绪，因为对于学生来讲，体育教学完全是没有任何实际效果的，相反还会影响自己的专业课测评。3高职体育教学的创新改革在对高职体育教学的探索上，高职院校相关部门的重视固然重要，但更为重要的，一是应该转变体育教学方法，特别是任课教师的选任上，应该给予其更多的权利；二是在教学目标上，应该结合职业教育自身的特点，创新出能够完美契合自身专业特点的体育锻炼方法，将体育教学作为职业技术教育的补充；三是在体育课程的设置上，应该更加强调训练内容的科学性与

7、实用性。高职体育的创新改革，并不是对体育教育地位在高职教育中的根本性转变，而是要更新高职院校与学生的不重视体育的观念，以谋求达到实用技术与身体素质并重的目标。3.1新的教学方法的尝试现阶段高职院校已经开始重视学生体育素质，大部分都是按照本科公共体育教学改革的方式进行的，没有考虑到职鼎教育自身的特点与优势。高职教育本身强调理论与实践的结合，实践并不仅仅是理论的补充，更是对于理论的进一步强化。体育教育作为一种亲身锻炼的方式，应该归类为实践的层面。抛弃传统的不重视体育的教学观念，就意味着将高职体育教学作为高职实践教学的重要部分来进行

8、。如此在高职体育教学过程中，教师就应该努力改变过去那种“本本主义”的教学方式，同吋还要不断地强化学生主动认识和掌握教学内容的意识。在教学方法上不仅要注重运动技术与运动方法的阐述与展示，更应该有针对性地对不同身体素质的学生进行差别式教学。最后也不能抛弃传统的将体育锻炼作为学牛.