提高网络环境下化学教学的有效性论文

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1、提高网络环境下化学教学的有效性论文【摘要】计算机的普及和网络技术的发展，使越来越多的学生把时间放在上网上，如何利用网络提高化学学科教学的有效性，将是现代教育所必须研究的一个课题，本文将就这个问题进行初步的探讨。【关键词】有【摘要】计算机的普及和网络技术的发展，使越来越多的学生把时间放在上网上，如何利用网络提高化学学科教学的有效性，将是现代教育所必须研究的一个课题，本文将就这个问题进行初步的探讨。【关键词】有效教学网络教学21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪，随着计算机的普及与网络技术的发展，越来越多的青少年成为网民，据中国Inte

2、r网络信息中心（NIC）2010年4月公布的《2009年中国青少年上网行为调查报告》显示，截至2009年12月，在中国3.84亿网民中，中国青少年网民规模达1.95亿人，占网民总体的50.7%。2009年，中国新增青少年网民2800万，中国青少年互联网使用普及率达到54.5%。中国青少年网民中，中学生网民规模达7488万人。中学生网民平均每周上网时间增幅较大，首次超过10个小时，达到12.1个小时。中学生对于上网的兴趣远远高于其他活动。另一方面，应用多媒体网络技术来辅助化学教学已得到了长足的发展，这必然会引起教育的深刻变革，给教师的

3、教育理念、教学方法、教学的组织形式带来深远的影响。因此，教师如何改变自己的教育教学理念，把先进的教育教学思想、计算机多媒体技术、网络技术融合于教学中，为教育教学服务，提高教学的有效性，已成为现代教育所必须研究的一个新课题。一、有效教学的核心所谓"有效"，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或

4、低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。它主要包括三个方面：首先是引发学生的学习意向、兴趣。教师通过激发学生的学习动机，使教学在学生"想学"、"愿学"、"乐学"的心理基础上展开；其次是明确教学目标。教师要让学生知道"学什么"和"学到什么程度"；第三是采用学生易于理解和接受的教学方式。二、互联网络教学的优势与使用策略网络以其灵活便捷连通的特点和高度的互动性成为实现互动双向交流的代表性媒体，符合国家新课程标准所倡导的探究学习方式对学习环境提出的要求。网络提供了丰富多样的资源和平台，如化学教学参考资料、化学课件和课件

5、素材、化学教育论坛、网上化学图书、期刊以及一些相关的网站。那么如何科学地整合这些资源使之有效地促进学生发展呢？下面我将从三方面加以阐释：1、科学高效地获取资源网络中的资源纷繁复杂，如何从中快速地找到合适的资源将是提高学习效率的关键。我们可以通过下列两个方法实现：⑴搜索引擎。使用搜索引擎是目前最常用的获取资源的方法，它是互联网中的一个网站，它的主要任务是在互联网中主动索引，其索引内容存储在可供查询的大型数据库中。当用户利用分类目录或关键字查询时，网站会显示给用户包含该关键字信息的所有以及该的简单的说明，并提供通向该网站的链接。国内搜索

6、引擎如百度（）、搜刮（）等，或国外的搜索引擎如Google（）等网站。搜索引擎提供了2种查询方式，即按分类目录查询和按关键字查询。①分类查询。用户可以根据你所需要查找的信息属于哪一类，如百度（）把资源分为新闻、网页、贴吧、MP3、图片、视频等几类，你可以根据自己的需要查询。②关键字查询。如果自己知道所要查找的确切的资料，也可以利用搜索引擎提供的关键字查询功能。用户直接在搜索栏中输入所要查找的关键字，然后点击"搜索"，我们就可以得到我们所要查找的信息了。例如我们要查找福建化学高考信息，在百度（）输入高考的关键字，就会出现约100,00

7、0,000项的查询结果，现在出现的问题是结果太多，我们可以继续在结果中查询，例如"在结果中找"选项中输入福建这个关键词会出现19,600,000个查询结果，以此类推可以继续缩小范围查找，直到找到你的信息为止。⑵直接输入化学信息资源是以网页的形式存储在服务器中的，用户只要知道自己所要查找的教学信息的网站，就可以在浏览器中输入地址，然后按"回车"健，例如你要找中学学科网，就可以在地址栏中输入，2010年4月。⑵崔允漷，《有效教学》，华东师范大学出版社，2009年6月⑶百度网站，知道栏目⑷袁中直等．Inter化学化工信息资源的检索和利用M

8、．南京：江苏科学技术出版社