如何在美术活动中培养幼儿的创造力

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1、如何在美术活动中培养幼儿的创造力如何在美术活动中培养幼儿的创造力在以往的美术教学活动中，我们一直存在着重技能轻情感重教师轻幼儿的弊病，活动中忽视幼儿情感态度以及幼儿自主表现能力的培养，而把创造性的美术活动变成了临摹画，把像不像作为评判的依据。当孩子的想法没有在老师的预设中进行时，教师就会否定，将孩子的创造力残忍地扼杀在摇篮中。随着教改的深入，我们意识到，教师应抛弃这种做法，将每位幼儿都当做独立的个体来对待，以幼儿为活动主体，为幼儿创造宽松的环境，使幼儿的个性和创造力得以发展。　　一、结合多种教学方法，营造轻松自由的环境　　以往的美术教学方法单一，绘画时，基本的活动过程都是教师出示

2、范例、讲解、老师示范画，幼儿临摹，老师讲评的模式。幼儿艺术活动过程变成了机械的模仿活动，孩子的创造力被扼杀了。我在教学中尝试改变旧有模式，利用多种方法手段激发幼儿在美术活动中的创造热情。　　（1）教师先要为幼儿营造一个宽松、自由的环境，给幼儿一个充分发挥创造力和想象力的空间，包括言语的支持，不能随意抹杀幼儿的创造。　　（2）教师要善于提出有启发性的问题，鼓励幼儿大胆想象不同的结果并用合适的方法表现出来。　　（3）对孩子的作品教师不要急于下结论，应先肯定幼儿的创意，再以积极地形式提出新的建议，从而起到活跃幼儿的思维，开发创造潜能的作用。教师要根据幼儿的想象灵活进行教学，允许多个答案

3、存在。在求同的基础上，激发本文由.L.收集整理幼儿的求异精神。　　（4）教师在教学活动中要善于捕捉幼儿创造性的闪光点，并加以科学引导，使其萌发的创新意念得以延续和发展。教师要为幼儿提供自由想象的机会和空间，多鼓励性评价。　　二、扩展幼儿绘画空间，激发幼儿的想象　　除去传统的油画棒、水彩笔，我们还可以利用生活和大自然中的材料如树叶、塑料瓶，蛋壳，豆子等引导幼儿进行美术创作制作各种美术作品。我曾经跟孩子们用丙烯颜料装饰瓶子、竹帘和T恤，还用蛋糕盘做成一串串青花瓷的吊盘，我们还用牛皮纸和皱纹纸完成大树的制作，这些作品生动灵活，深得孩子和家长的喜爱。　　三、关注幼儿个性，激发创造的潜力　

4、　每个孩子都有自己不同的思维，在教学中教师要鼓励孩子的个性发展，帮助孩子在创造过程中认识自己发现自己的潜力。　　四、营造轻松的氛围，选择幼儿感兴趣的内容，帮助幼儿愉快地创作　　美术活动也应该是一种游戏活动，因此，教师应该选择幼儿感兴趣的内容，并为幼儿创造一种愉快的氛围，运用故事、表演、欣赏、游戏感知等多种方法让孩子在轻松自然的环境中发现美、表现美。如在小小机器人的设计活动中，我先让孩子们玩机器人的玩具，再模仿机器人的动作，最后看机器人的录像资料，了解机器人的不同功能和神奇之处，最后让孩子们想象创造出不同的机器人。孩子们先后设计出了家务机器人厨师机器人防盗机器人神力机器人科幻机器人

5、万能机器人等五花八门的作品，这次愉快的活动有效的促进了孩子们创造力的提高。　　五、合理安排活动时间，让孩子体验成功的乐趣　　每个孩子都喜欢参与美术活动，不愿被别人打扰，当孩子在预定的时间中完不成作品时，会产生失败的情绪。这时，老师要为孩子安排再次完成的时间，让孩子感受到成功的喜悦。　　六、善于发现孩子的闪光点，保护幼儿的创造力　　每一位孩子在完成一件美术作品时，心中都会充满成功感，希望与他人共同分享这种喜悦，希望得到老师和同伴的认可。这时，老师和家长否定的语言会对孩子造成极大的打击。所以，教师应从多角度评价幼儿的作品，善于抓住每位幼儿的闪光点，加以科学的引导，适时提出建议，从而保

6、护幼儿的想象和创造能力的提高。　　创造力是人生发展的重要能力，美术活动要关注幼儿所关注的、感受幼儿所感受的，只有这样，才能让孩子在美术活动中想画，能画，从而获得成功的喜悦和精神的满足，同时促进创造力的提高。