浅谈如何在美术教学中培养幼儿的创造力.doc

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1、浅谈如何在美术教学中培养幼儿的创造力【摘要】随着社会的发展，幼儿教育越来越重视对创造力的培养。幼儿时期是培养创造性人才的关键期，而美术教育则是培养幼儿创造力行Z有效的办法。在美术教学活动屮，教师若能够重视发挥幼儿的主观能动性，培养其创新能力，鼓励其大胆地实践、尝试，这对挖掘幼儿的创造潜能具有积极作用，对其一生的发展至关重要。【关键词】幼儿教有；美术教学；创新能力艺术对培养幼儿创新学习能力的价值是有目共睹的，幼儿艺术活动是创新潜能的最佳载体，为幼儿创新学习的发展提供了自由广阔的空间。幼儿美术教育作为艺术的一种，其价值就在于它引发了幼儿的

2、市美情感，美术活动对于幼儿來讲既是学习，又是一种思维创造的实践活动，可培养幼儿的创新意识，并能展现幼儿的内心世界。在美术教学中培养幼儿的创造力，是幼儿美术教学的核心所在。1激发兴趣，鼓励幼儿独立从事操作性活动兴趣是最好的老师，对于感兴趣的事人们总能积极的投入其中。因此,要充分发挥幼儿的创造性。首先要使幼儿对所学的内容感兴趣。美术教学,老师耍仔细观察能够引起幼儿兴趣的各种事物，进而激发幼儿的灵感。要让幼儿画出丰富多彩，充满童趣画，必须丰富幼儿的知识，鼓励他们多看,多触摸，引导幼儿发现并感受生活中的美。如画“我眼中的秋天”，老师首先鼓励幼

3、儿去观察秋天口然的变化，经过观察与了解，幼儿眼中的秋天便跃然纸上，稻子变成了金黄色，树叶开始落下來了，天变蓝了，太阳离我们远了，有的幼儿甚至画出，菜园全种上了白菜，稻田里的螃蟹长大了,人们正在捕鱼虾。通过这些活牛•生的景象，不但使幼儿学会了观察，还激发了幼儿对美术的浓厚兴趣。当幼儿对美术产生了兴趣，老师就要鼓励幼儿独立从事操作性活动。要让幼儿去做一力所能及的手工制作并取得一定的结果，使幼儿体验到独立完成某一件作品又取得较好结果的积极情绪。一个没有耐心和责任的人是什么事也做不好的，更不用说创造发明了，在这一过程中，培养幼儿耐心和责任是很

4、重要的，责任心和耐心是幼儿趋向成熟和创造性定向的基木条件。只要让幼儿去做，先不要去评价作品的最后效果如何，就能逐步培养幼儿的耐心和责任心。如为了鼓励和培养幼儿进行独立美术创作的能力，教师可以把幼儿自己在一定时间里完成的作品全部记录下来，建立一本成果登记簿，不要强调质量，即使不太好的甚至是画糟了的也应该记录下来，总结这样画，就会成为幼儿开展创造性活动的动力，而且使幼儿更口愿地去发挥自己的创造力。2营造环境，引导幼儿在美术活动中自主创新幼儿的创造力往往是在交流讨论中得到发挥的，老师要鼓励幼儿多进行交流讨论。幼儿处于同一年龄他们的兴趣爱好以

5、及生活经验都大致相同，他们交流最直接、最易理解。让幼儿在交流的过程中相互激励，在讨论的过程中相互点拨。在人文环境中，让幼儿感受到友谊和快乐。同时还要营造物质环境，它是培养幼儿创造力的基础，丰富的创作材能激发幼儿创作的兴趣，能促进幼儿创造力的发展。美术教育老师要引导幼儿在活动中自主创新。幼儿喜欢去触摸，摆放和拆卸各种东西，这是开展创造活动的基础，教师在各种活动中都要鼓励孩子多看、多听、多摸多尝试。让幼儿按照自己的兴趣、情感需要去探索材料，以自己独特的方式在美术活动中自主创新，自由表达，增长知识开阔眼界，丰富幼儿的美术生活，为他们进行创造

6、和表现提供信息资源，同时，也应注意在活动过程中启发和培养幼儿的创造性思维。在教学中，教师如果忽略了幼儿的观察、思维、想象，就会造成孩子对牛活屮的美无动于衷，艺术表现的模式化，固定化这与美术教育的最终目的是背道而驰的，幼儿的美术活动不仅是幼儿的思想，情感和兴趣，更是幼儿对外部事物认识的表现形式，教师要善于运用新颖的组织方式，激发幼儿美术创造的欲望，要让幼儿以美的感觉，感受和理解美，作为审美活动更重要的还在于对美的追求，引起幼儿对美的享受，陶冶情操，才是美术教育价值所在。3赋予成就感。注重幼儿在美术活动中的自由创造评价是美术活动的重要环节

7、，不能用评价艺术作品的眼光去严格评价幼儿的作品，而口要淡化老师的权威意识，老师要注意面向全体，使孩子的创造思维都得到展现，赋予幼儿成就感。在上美术讲评课时，尽量发现和挖掘幼儿美术作詁的创造美，就是对幼儿用饼干盒、烟盒、糖盒简单的粘贴在一起的艺术品，老师也尽量寻找成就点，并帮助幼儿大胆想象，如下面的饼干盒是爸爸妈妈的房间和大家吃饭看电视的地方，上面的糖盒是幼儿的房间，而那个扁平的烟盒是家里的大阳台，幼儿多晒太阳身体就会更加健康，让不起眼的组合想象出如此富有家庭气息和美好，这样不但给予了幼儿成就感，还推动了幼儿创造性思维的开发。在幼儿美术

8、教学中，美术活动不仅能培养幼儿的观察力、记忆力、思维能力，而且能培养幼儿的想象力和创造力，它具有浓厚的趣味性和强烈的情感性。它直观乂形象，是幼儿最为喜爱和最易接受的一种艺术形式。事实上，每一名幼儿对在纸上任意涂涂抹抹都非