试论构建创新教学模式提高初中汉语文教学质量

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1、试论构建创新教学模式提高初中汉语文教学质量摘要：新课程改革强调汉语文教学要使学习过程成为学会学习和形成正确价值观的过程，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集信息、筛选信息的能力。本文探讨了在新型的学习模式下进行初中汉语文教学的可行性策略。关键词：汉语文教学初中创新汉语文课堂教学在培养高素质人才方面承担着极其重要的任务。它是由师生共同组成的双边活动，由师与生、教与学彼此互相控制，而且是一个信息量大、内容丰富，集对学生进行听、说、读、写训练于一体的开放性的系统。因此，为了培养出现代社会所要求的”具备良好的人文素养和科学素养，具备

2、创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力”的全方位人才，我们必须重视对当前的汉语文教学模式进行创新，积极倡导实施自主、合作、探究的新型教学模式，在学习中不断激发学生强烈的求知欲和探索精神，培养学生的创新意识和实践能力，以全面提高学生的汉语文素养，使得学生学会自由学习、自主发而唯有这样的课堂教学，才能真正实现由“教师带着教材走向学生”向“教师带着学生走向教材”的根本转变。一、构建和谐的师生关系、促进教师角色转化良好的师生关系是良好教学氛围关键所在，也是激发学习兴趣

3、所不可缺少的重要条件。我国新一轮课程改革非常重视教师与学生之间的平等的“交互主体性”关系，以体现“以学生为本”，“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的特点。因此，汉语文教学必须实行教与学民主、平等，师生彼此尊重，教学相长，从而为提高学生的汉语文应用能力、审美能力、探究能力，为学生学会终身学习和有个性的发展奠定基础。而汉语文教师要处理好与学生的关系，建立平等的、民主的、和谐的师生关系，就要从以下几方面入手。首先，教师要具备民主、平等意识，以及优秀的人格品位。教师要尊重和爱护学生，要树立以学生为主体的教学理念，理智地同情、关怀、了解与辅导

4、学生。在实际教学中教师应注意观察学生，通过调查活动、查看档案、开家长会、与其他任课教师交流等了解学生的实际情况，并做相应的记录。在汉语文教学的全过程中根据学生的实际情况引导学生，有针对性地指导学生预习、讨论、总结。同样，学生也应该对教师有基本的了解，体谅教师，理解教师的良苦用心。其次，教师在汉语文教学中，要根据教材和学生的特点，精心设计教学方法。或精心启发、悉心观察，或耐心等待、有心保留、导而有方，营造最佳的教学气氛，使学生都学有所得。二、激发学生兴趣、引导学生确立学习目标兴趣是求知的前提。心理学研究认为，浓厚的学习兴趣可使大脑与各种感官

5、处于最活跃状态，以最佳地接受教学信息；能促使学生自觉地集中注意力，全神贯注于学习活动；能使学生在繁重刻苦的学习过程中抑制疲劳，产生愉悦的体验。因此，创新性汉语文课堂教学应注重调动学生的积极性，激发学生主动参与的愿望，营造气氛，引导学生积极主动地提出问题、讨论问题、回答问题，从而培养学生学汉语文的兴趣，把重心从“教”转移到“学”上来上，使学生学到独立获取知识的方法。首先，在汉语文教学中，教师应着意创设各种有效情境，以激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到教学中来。其次，应帮助学生设立学习目标，指导学生进行自主探究式学习。心理学研究表明，强烈的

6、目标意识是导读成功的关键。只有明确训练目标，才能在教学中尽量减少教与学的盲目性和随意性，才能帮助学生提高逻辑思维能力。因此，汉语文自主探究式学习一定要在教师指导下，根据学生各自的兴趣、爱好和条件，选择不同的研究内容，独立自主地开展研究。教学目标的制订既要按照课程标准、教材的规定，又应当充分考虑学生的原有基础和他们的实际需要。三、倡导合作学习、引导学生主动参与、亲身实践合作学习是小组或团队为了共同的任务，既有明确分工又相有互协作的互助性学习，是教师引导学生自主学习的重要组织形式。它有利于培养学生合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通

7、，使大家在互相学习中不断地取长补短、相互启发，从而拓宽思维、深化认识，在共同完成学习、工作中不断提高学习能力与工作效率。要想在课堂教学中迗到满意的教学效果，首先，教师应充分发挥其自身的主导作用，研究和发现学生自身的主体性规律，探讨学生学习汉语文知识的主体性特点，并通过一定的教学媒体，采用恰当的教学手段，向学生传输教学信息，教会学生如何学习。其次，鼓励小组式合作学习，引导学生进行讨论。第三，合作学习还有许多种方法，如小组活动比赛、交错学习法、共同学习法、计算机辅助合作学习法等等。教师应根据教学内容的特点，选择适宜的教学方法进行辅助教学，以最

8、重实现教学目标的完成，促进学生的全面发展。四、重视课外阅读、利用现代信息技术进行课外阅读的延伸课外阅读提高学生汉语文能力的重要途径。通过课外阅读，学生还可以间接地向社会、向自然、向生活、向实践