资源描述：
《新课改背景下高中历史情境教学法的案例评析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、新课改背景下高中历史情境教学法的案例评析1.何谓情境教学情境,《现代汉语词典》中释为“具体场合的情形、景象或境地”。《辞海》对情境的定义是“指一个人在进行某种活动时所处的社会环境,是人们社会行为产生的具体条件”。可见,无论什么情形、景象或境地,都必须是具体的。具体可感性就是情境的特质。心理学中的情境指“对人有直接刺激作用,有一定的生物学意义和社会学意义的具体环境”。从教育教学的角度看,“情境”就是以情感调节为手段,以学生的生活实际及教学材料为基础,以促进学生主动参与、整体发展为目的的优化了的学习环境。情境教学是在教学过程中教师有目的地创设真实、生动、具体、形象、适
2、当的场景或氛围,以引起学生积极的态度体验、行为体验,激活学生的情境思维(情境思维是当情境所提供的线索对学生而言较陌生,学生旧有的知识经验和认知结构不能完全理解或者解释,造成认知冲突,从而激发的一种思维)的客观环境。李吉林给的定义是:情境教学是充分利用形象,创设典型场景,激起学生的学习情绪,把认知活动与情感活动结合起来的一种教学模式。所谓历史情境教学就是根据情境教学理论、历史学科特点和中学生学习历史的认知规律,在历史教学过程中针对具体教学的目的和内容,综合运用多种教学方法和手段,积极创设特定的教学情境,促使学生左右半脑综合活动,激发学生的学习兴趣和情感,建立愉悦的表
3、象优化认知过程,掌握历史知识,陶冶情操,树立正确观点,培养创新能力。历史课堂情境教学法是指历史教师根据历史的过去性、复杂性、社会性等特点在教学过程中综合运用多种教学手段,积极创设历史情境,将历史“复原”,使那些久远的、陌生的历史“重现”在学生面前,以鲜明的导向烘托气氛,营造情境,寓教于“情”于“境”,使学生在身临其境、心感其情的状态中达到主动地学习历史知识,发展分析解决问题的能力,提高思想觉悟的一种教学方法。在现代教学中,情境教学的形式得到较系统地反映。如苏霍姆林斯基的教学思想中,就十分重视自然环境的教育作用。他经常带领孩子们到大自然中去,细心观察、体验大自然的美
4、,从而使学生在轻松愉快的气氛中学习知识,激发学生的学习兴趣,发展学生的想象力和审美能力。为了达到这样的目的,苏霍姆林斯基给孩子们编制了二百页《大自然的书》,每一页都给孩子们以极大的兴趣和生动鲜明的客观事物的形象。美国教育学家杜威对情境教学也作了探索,他提出“思维起十直接经验的情境”。境引起的学习动机,实施教学计划和评价教学成果。他提倡“做中学”,主张教学应从学生的经验和活动出发,只有通过“做”的过程获得的知识才是真正的知识。他提出“困难情境一一问题一一假设一一验证一一结论”的五步教学法,从而把情境教学程序化和模式化。杜威把情境教学的理论和实践向前推进了一大步。2.
5、中学历史课堂教学的现状从20世纪五十年代初期我国教育界引入凯洛夫的课堂教学模式“复习知识一导入新课一运用巩固一布置作业”。这种教学模式在角色地位上突出了教师的主导地位;教学内容上强调以教科书为本,精讲多练;教学方法上以老师讲、学生听的“填鸭式”为主;学生的学习过程是通过记忆、背诵,实现“背多分”。长期以来这种教学模式占据着重要地位。造成历史学习的误区、改变了本应快乐的教学生活、也影响着育人的质量。每每亲朋好友问及我所教的科目,在得知是历史后,便慨叹:“副科”、“你的记忆一定很好”,有的则告知:我对历史很感兴趣,随即跟你大谈,雍正帝有几个老婆。这些都曾经是学过历史的
6、学生,而他们把历史学科的作用要么定位在高考时凑点分;要么定位在能看得懂历史连续剧。中学阶段曾花很大精力背诵过的历史知识早已荡然无存,烟消云散。在本人高中历史教学生涯中,一直体验着历史教师的无奈、同情着学生学习历史的痛苦。主要还是老方法教新教材。3.中学历史课转变以往教学方式,引进情境教学的必要性分析《历史课程标准》要求:历史教学密切与现实生活和社会发展的联系,关注学生生活,关注学生全面发展。内容设置体现为学生提供了更多的选择空间,有助于学生个性的健康发展;课程设计中,体现多样化、开放式原则,引导学生发挥主体性、积极性、参与性,转变学习方式;要求教师转变教学方式,为
7、学生创造自主学习的前提。(一)从功利角度而言高考命题思路的转变。“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”的目标的实现还有相当的差距。“培养目标体现时代的要求”现阶段还仅仅是个理想。面对如此情况为了改变原有重记忆、重知识、轻能力的状况,作为风向标的高考试题随之发生了变化。高考考试命题《说明》的命题思想是:“实现对学科主干知识、学科能力和思想素养相统一的考核目标,注重考查唯物史观指导下运用历史知识和方法解决问题的能力”。考查内容,不再拘泥于教科书的具体表述,而是重视“新材料”“新情景”的创设与运用。答题技巧上强调“独立思考和创造性地解决问题”。研究《2008年普通高
8、等学校招生
