让每一位学生在班级自主管理中快乐成长

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1、让每一位学生在班级自主管理中快乐成长朱兆鹏李孝强山东省临沂市蒙阴县桃墟镇中心小学276223陶行知先生说过“最好的教育是教育学生自己做好自己的先生”，就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯，并持之以恒。作为班主任，如果一味地亲力亲为，学生长期处于被动的地位，做事缺乏主动性、独立性、自觉性和进取心，今后就业就很难适应社会的发展。学生是教育的客体，乂是自我教育的主体。我认为，班主任应该做好“导”的工作，培养学生良好的生活习惯，在生活、学习上给以适当的指导，强化学生的自我管理能力。良好的自我管理机制不仅可以创造学生自主发展的空间

2、，也使我从繁琐的班主任工作解脱出来，做到了事半功倍。一、强化自主管理意识，明确管理责任要让学生自己管理班级，必须让学生从思想上认清自己的地位和作用，这需要班主任进行指导。首先，对学生进行自主管理意义的引导性教育。学生自主管理班级必须让每一个学生明白在生活、学习中养成自主习惯，也就是自律意识；引导学生制定自己的学习计划和活动安排,告诉学生他们的事情自己做主，只能把班主任当作“军师”，遇到问题可以商量参考班主任的意见，但是不能总是老师怎么说学生就怎么做。其次，引导学生正确认识个人、同学与班集体的关系。开学之初，让学生自己了解自己，

3、这一点可以由老师组织一次无记名“我眼中的你”活动来解决。活动中由学生间互相写出自己心中同学的形象，包括同学的优点、缺点以及建议其改变的方法。通过这次活动，每一位学生都能了解到自己在同学心中的形象,便于知晓今后需要改变的地方。还要让学生认识到自己是班级的一份子，都有责任为班级管理出谋划策，树立“班荣我荣”的信念。再次，保护学生自我管理的积极性。要结合身边实际事例，让学生明白良好的常规是进行正常的学4和生活的保障，每个人都奋遵守的责任。学生在遵守学校班级的规章制度吋要及吋鼓励，让学生认识到自己做的奋利于班级的事，不论大小都是光荣的

4、，都可以引以为傲。二、以法治班，以情感化，提升自主能力“法”，即班级管理的制度化。当然，制度化管理实质上应该以尊重学生为本，它的最大前提就是把每位学生看成是一个具冇自身价值的、与教师同等地位的个体。所以要想使制度化取得好的效果，本班的“法”可以让全体学生和班主任一起制定，然后作为班规。所谓的以“法”治班就是对学生的行为习惯进行强化管理。这样做有以下好处：第一，制度明确，奖惩分明，做到对违纪学生的处理有章可寻，从而让学生被处理得心服U服。第二，吋间长了可以自然地使这种自主性延伸到学生的学习领域，提高学生的自主学习能力和自我管理能

5、力。“情”，即在制度化管理的同时对学生进行说理教育、感情教育，让学生认识其错误并改正。在这么大的一个集体中很有可能存在几个“特殊”的学生，他们根本不把班级制度放在眼里，属于那种称霸型的。所以，我们在对班级进行“法”的管理的同吋，“情”也是极其重要的。“法”与“情”这两者在班级管理中并不矛盾。首先，在纪律面前处理这类学生时要灵活一点，可以不断在“做人”方面教育他们，只要他们明白了做人的一些道理，他们就会减少违反纪律。其次，我们要摆正自己的位置，要认识到虽然自己把班级的管理事务交给了学生们，但自己首先还是这个班级的管理者。所以班主

6、任在学生面前一要有威信，二要乐意和学生交朋友，同吋更要注意自己始终是老师，对学生宽严要合适。三、引入竞争管理意识，提高管理质量一个好的班集体，应当有一股“气”，即团结进取的班风和勤奋钻研的学风。当这股“气”充满这个集体的吋候，这个集体将所向披靡。那么，怎样才能培养这股“气”呢？做法是：把竞争机制引入到班级管理中。当今吋代是充满竞争的吋代，在竞争中求发展，在竞争中求生存，所以，要把竞争机制引到班级管理中。学生正处于青少年吋期，年轻气盛，不服输，是他们的性格特征，而竞争正与他们的性格相适应。让学生在班级管理中参与竞争,可以使学生在

7、竞争中既培养了竞争意识又提高了竞争能力，冋吋养成了学生自强自立、自信向上、坚韧顽强的品格。通过期末述职考评、末席淘汰等方法，使每个参与管理的学生有一种危机感，使他们知难而上，不断提高工作质量。在竞争中，更强调一种合作意识，使他们看到只有合作起来、团结起来才能取得更大的成绩，使学生能尝试建立一种民主、合谐、平等的人际关系，为培养全面发展的人才打下良好的基础。四、营造班级文化氛围，创造温馨的家班级是学生每天活动最长的地方，建设良好的班级文化，会使学生高兴来学校，还能呵护他们的积极性，让他们从班级这个“家”中感受到温馨。在班上，可以

8、开设“小擂台”，如绘画、书法、学习、劳动、进步等，也可设立“展示台”和“佳作欣赏”专栏、“小小图书角”等，还让他们参与到办板报、布置教室的活动中来，使每个学生都冇表现自己的机会，为学生的个性发展营造了良好的文化氛围，使整个班级充满了成长的气息，勃发了生命的活力。班主任不仅是一