《从阅读中学习》ppt课件

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1、從閱讀中學習？推廣閱讀文化，是課程改革的關鍵項目之一，目的是促進學生終身學習。提倡閱讀風氣的方法：提供有助促進閱讀的環境；提供優質閱讀資源；向老師和學生提供指引和支援為什麼要閱讀?資料摘自：格雷(WilliamS.Gray)和羅傑士(BerniceRogers)合著的《閱讀成熟期》(MaturityinReading)職業上的需要個人社交上的需要為了做良好公民的需要精神上的需要滿足智力上的需要日常生活上的需要了解時事新聞提高業餘興趣消磨時間個人滿足感或價值觀例行公事式的慣性閱讀自我發展、擴闊文化的經驗及自我教育讀什麼?童真趣味好奇幻想資料摘自《何紫談兒童文學

2、》美感情緒經驗公義兒童文學特質：兒童圖書的特質兒童性藝術性教育性傳達性趣味性資料摘自《圖畫書的欣賞與應用》圖書的價值增長認知學習增進語言學習提供生活經驗涵養美學增進閱讀樂趣培養創造想像力資料摘自《圖畫書的欣賞與應用》圖書分類無字書連鎖式情節圖書兒童成長的書韻文書故事情節的書陳莉莉博士將大會挑選的兒童圖書分類為：兒童的特質活潑好動好奇、好模仿認知具體行動無意因應兒童的特質而設計活動：幼稚園學習宗旨兒童能夠：樂於探索周圍的事物；養成良好的生活習慣和自我照顧的能力；掌握身體動作的協調能力；適應群體生活和掌握與人溝通的技巧；幼稚園學習宗旨兒童能夠：有信心地發揮創造力

3、，樂於參與創作活動；養成積極、主動的學習態度；在日常生活中，運用其語文和初步數學經驗；以及欣賞文化藝術及周圍環境。設計延展活動的原則因應兒童對故事衍生的興趣要配合兒童的特質發揮圖書的特質捕捉可供探研的點子配合兒童的發展籌疇和學習能力善用資源多元化、綜合性還有……多元化延展活動提問、訪問閱讀報告/工作紙兒童重說故事朗唸故事角式扮演改寫結局好人好事探研人、事、物人物素描／造型無中生有專題研習戲劇活動美勞創作重視活動經歷是學習的過程、學習內容，以及讓學生學會學習的社會環境。學生應可得到下述的五種學習經歷，以配合「德、智、體、群、美」五育的發展。從閱讀中學習學生必須

4、從「學習閱讀」發展為「從閱讀中學習」。因為閱讀有助培養思考技能，豐富知識，提高語文水平和拓寬生活經驗，這些都是學生學有所就和終身學習必不可少的能力。教師的角式加強學生學會學習的能力；善用資源，隨機應變；掌握課程發展和變革的最新動態；營造良好的學習環境；樂於嘗試和採用各種教學策略；跨專業協作；時加檢討，與同齊分享知識和經驗。圖畫書就像是一位貼心的好朋友，預先告知孩子成長中所要經驗的風暴，更像是一位知心的伴侶，在徬徨無助時提供一帖安定劑，讓孩子有所依託。就算是書中的「圖」也足以讓孩子在其間悠遊翱翔，尋找藝術表達的樂趣。圖畫書只是將生活哲學隱藏在一幅又一幅的圖像中

5、。這樣的表達讓孩子不覺沉重，也不覺說教，孩子只是在一遍又一遍翻閱的過程中建立了價值觀。帶領孩子觀察和思考的問題就在互動間成形，也讓孩子有了與他人互動的技巧與資產。臺北市立師範學院幼教系副教授兼兒童發展研究中心主任幸曼玲女士