邵家渡中学学校五年发展规划2017学年自查自评报告

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1、邵家渡中学学校五年发展规划2017学年自查自评报告为全面推进素质教育，深入贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，提升学校内涵，增强学校可持续发展能力，根据临海市教育局关于《开展学校发展性评价的实施意见》精神及我校制定的《临海市邵家渡中学五年发展规划纲要》，现将2017学年自评自查报告如下第一部分：规划背景学校基本情况邵家渡中学位于临海市东城区，南临灵江，东濒牛头山水库，西与市中心区接壤，交通便利，区位优越，,环境优美，学校创建于1969年，是一所有着较悠久历史积淀和文化底蕴的学校。学

2、校现占地40余亩，建筑面积12830万平方米。现有24个教学班，在校学生1183人，教职工79人。校园内教学区、运动区、生活区划分有序，设施完备，功能齐全。经过近半个世纪的文化积淀，形成了“团结勤奋，务实创新”的邵中精神。学校先后获得“临海市德育先进集体”、“台州市教育基本现代化学校”、“台州市体育工作先进集体”、“台州市文明单位”、“浙江省义务教育标准化学校”、“浙江省体育特色学校”等荣誉，被授予“中国板球青少年训练基地”、“全国软式棒垒球实验学校”等称号。第二部分：学校办学理念概述11邵家渡中学秉承“释放潜能

3、、挑战自我、抓住机遇、敢于争先”的办学理念，坚持科学发展观，以加快学校发展为主题，以教学改革为主线，以教育科研为先导，以文化建设为推手，以管理机制创新为动力，不断提升办学内涵，凝聚文化合力，彰显办学特色，以特色办学顺应教育改革，以规范管理确保质量提升，走内涵发展之路，使邵家渡中学真正成为人民满意的学校。1.办学理念：释放潜能，挑战自我，抓住机遇，敢于争先2.学校精神：规范科学，求真务实，低耗高效，追求卓越3.管理理念：做好常规、抓严细节、抓实过程4.学风：勤学、自强、自信、自豪5.教风：敬业爱岗，言传身教6.校风

4、：团结、勤奋、务实、创新7.校训：立德树人第三部分：2017学年发展性评价目标达成情况项目一：幸福校园建设一、规划及目标总体目标：师生幸福，校园和谐。具体目标：1、建立幸福校园创建评价标准和指标体系。2、基本形成学生爱学、教师乐教的和谐氛围。3、进一步打响我校知名度，树学校凝心聚力，再创辉煌新形象。二、实施举措111、构建德育网络，健全管理制度，关注学生的养成教育，探索多元德育模式，营造优良的育人环境。2、全面开展德育活动，创建活动评价，设立相应的评价内容，初步形成了5个一级指标和17个二级指标。三、取得成效本学

5、年，学校成立了以吴勇校长为组长的德育工作领导小组，形成了以德育处（政教处）、年级组、班主任为主线，以家委会、德育基地、法制副校长及校外辅导员为辅线，党团工组织、科任教师、学生会等组织齐抓共管的德育工作网络，分工明确，职责落实；同时还以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为凭借，制定了《邵家渡中学安全管理制度》、《寝室管理制度》等一系列管理制度，既使工作规范化，内容具体化，确保德育工作落到实处，又使幸福校园建设工作有所保障；从文明礼仪习惯、仪容仪表习惯、学习习惯、卫生习惯、生活习惯和节俭习惯等六个方面入手，重点关

6、注学生的良好的养成教育；重视校园文化建设，充分利用各种资源，努力营造良好的育人环境，通过多种的教育途径，加强校园文化建设，引导和激励学生奋发向上；全面开展德育活动，倡导“校荣我荣，校衰我耻”的精神，设立相应的活动评价内容，初步形成了“轻负高质”、“健康阳光”、“环境优美”、“校园文化建设”、“幸福班级创建”等5个方面的一级指标和17个二级指标进行评价，取得了良好的德育效果，使师生工作尽心，学习开心，生活舒心，师生的精神面貌也焕然一新。四、存在问题1、“素质评价”、“教学质量”11这2个评价内容与指标尚有欠缺，有待

7、于进一步完善；2、由于个别班主任工作积极性不高，幸福班级创建成效不高，有待于下一阶段去进一步提高和完善。项目二：教学质量建设一、规划及目标总体目标：面向全体关注每个学生的发展，全面提高教学质量。具体目标：抓两头促中间，中考成绩保持稳定提升。今年初三统测成绩与小升初成绩相比，尖子生人数不断提高，后30％率的学生人数不断减少。二、实施举措1、进一步强化教学常规检查。2、时时关注教育教学质量动态，严把质量检测关。3、加强教研组、备课组建设，提升教师教育教学水平。三、取得成效（一）认真规范，抓好常规，确保良好的教学秩序。

8、1、认真贯彻上级关于实施素质教育的要求，严格执行教育法规，开齐课程、上足课时。2、认真抓好各项教学常规。每学期三次备教改检查(即学期初、学期中、学期末);认真落实教学常规工作，狠抓教学“六认真”和“四精四必”。113、严格按规定征订教辅用书，教导处会同校长室在学期初印发了《严禁乱订资料的通知》，并印制了《征订教辅审批单》。要求教辅资料的征订务必由备课组老师集体研究，并报教