论如何提高高中数学教学效率

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1、论如何提高高中数学教学效率一一◎程晓庆/河北省涉县第一中学一一（摘要）随着社会技术的不断提高，我国各个方面都在不断改进、提高，教学方面也不例外。如今是科学技术竞争和人才竞争的时代，社会对学生的要求也在不断地提高，要求学生能全面发展，尤其是在专业技能、思维等方面。因此，国家把对学生思维方面的教育作为教育改革的重要工作点，要求老师不断提高教学手段，提高课堂效率，教师应该帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基木的教学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。（关键词）高中数学课堂教学教学效率高中生无论从生理、心理来说，都比初中生成熟。因

2、此，自制力较强，学习相对主动。如何尽可能地提高学生在课堂45分钟的学习效率，要教好高中数学，首先要求自己对高中数学知识有整体的认识和把握；其次要了解学生的认知结构；再次要处理好课堂教学中教师的教和学牛.的学的关系。课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力；不但要发展学生的智力，而且要发展学生的创造力；不但要让学生学会，而且要让学生会学，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。以下谈一谈自己的一些看法：一、根据具体内容，选择恰当的教学方法每节课都有每节课的教学任务和要求，教师应

3、该结合教学的内容，运用灵活的教学方法创设有效的数学情境教学，因为数学木来就是一门比较抽象的学科，学起来也会比其他学科枯燥很多、乏味很多，学生在接触到更加抽象复杂的领域后，往往望而却步，而高中学生的心理发展特点决定了其数学学习在很长一个时段需要相对只体形象的材料来支撑。二、充分发挥学生为主体，教师为主导的作用，调动学生的学习积极性学生是学4的主体，教师要围绕着学生展开教学，在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。三、根据具体内容，选择恰当的教学方法每一堂课都有每一堂课的教学任务，0标要求。

4、所谓“教学有法，但无定法”，教师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。而在立体几何中，我们还吋常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。如在教授立体几何之前，要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型,观察其各条棱之间的相对位置关系，各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度。这样在讲授空间两条直线之间的位置关系时，就可以通过这些几何模型，直观地加以说明。每一堂课都有规定的教学任务和0标要求，为了激发学生的学习兴趣，提高学生

5、的学习积极性，培养学生的思维能力，教师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活选择恰当的教学方法。对于新授课，我们可以创设符合学生生活经验和知识经验的情境，给学生提供充足的吋间和空间，让学生亲自经历学实践和学4新知的活动来帮助学生构建新知识。此外，我们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。有吋，在一堂课上，要同吋使用多种教学方法。“教无定法，贵要得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。四、要善于应用现代化教学手段在新

6、课标和新教材的背景下，教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。计算机提供了一种动态的画图的手段，像正弦曲线、余弦曲线的图形、定积分概念的形成过程都可以用计算机来演示，它还提供了许多奋效的途径去表达数学思想。使用计算机和科学计算器，学生能够解决tl常生活中奋关的现实问题，同时激发他们对数学产生持久的兴趣，并II让学生冇更多的吋间去发展对数学过程的理解和推理能力，从而提高了学生解决问题的能力，进而提高了教学效益。高中数学中的概念、定理很多，而这些内容往往又很抽象，学生学起来很枯燥，难以接受。运用现代化的教学手段，就能把这些抽象的概念形象化，便于学生

7、理解这些概念、定理。如通过投影，可以将物体点、线、面之间的关系表现得生动形象，从而有助于学生空间想象能力的发展。在进行点、线、面投影规律的教学中，首先引导学生认真仔细地观察分析几何元素在三面投影中的位置和三维几何元素与二维投影图之间的对应关系，然后再观察当几何元素的空间位置改变时，投影图上的对应投影又是如何变化的，从而可以更好地帮助其掌握点、线、面的投影规律，记忆相关知识，提高学效率，增强学效果。再如，在讲到三垂线定理吋，教师可以制作一组幻灯片，以立方体为模型，使之从不同方位转动，得到不同位置的垂线，学生可以从中获得感性认识，加深对定理中各种情况的理解，

8、增强对该定理的运用能力，从而提高学习效率。五、对学生在课堂上的表现，要及时加以总