论如何构建新课改下鲜活的高中地理课堂

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1、论如何构建新课改下鲜活的高中地理课堂【摘要】在新课改的背景下，高中地理教师应该积极转变自己的教学方法，不要再单纯地灌输知识，而要注意与实际相结合，告诉学生地理“源于生活，高于生活”。并且运用多种教学方法，熟练运用多媒体。同时，在课前要精心转变，打造有趣完美的案例，通过案例教学提高学生学习兴趣。活跃课堂教学气氛，激发学生学习兴趣。使学生学习情绪高涨，兴趣盎然，提高课堂教学效果，让学生真正成为学习的主人。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转

2、载的情况，请通知我们删除已转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。【关键词】高中地理教学方法多媒体教学随着新课程改革的实施和全面推进，为高中地理教学课堂带来了巨大的改观。这种改变对广大教师提出了新的要求，要成为优秀的高中地理教师，就要在教学模式、教学理念上做出全新的改变，在教学中不断反思总结，吸取教训，不断进步，引导学生自主地进行探索行为，提高课堂效率。教师教育的目的不再是尽可能地得到更高的分数，而由此转变为把受教育者培养成全面发展并符合中国现代化建设的新型人才。不再是传统教学下枯燥、单调的教学氛围、死板的教学方法和陈旧

3、的教育理念。新课改下的高中地理教学强调激发学生对于学习的兴趣，巾被动学习转变为主动、积极向上的参与学习。教学的0的不再是分数，而进一步转向对于能力提升的考查。学生不再做“分数的奴隶”，而要学会做“学习的主人”。、创设教学情境，激起学习地理的兴趣苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研宄者、探索者，在青少年的精神世界里，这种需要特别强烈。”因此，在课堂教学中，教师要根据学生的这种心理特点，根据教学内容，通过学生喜闻乐见的方式，努力为学生创设自主学习、主动探索的空间，给学生提

4、供充分的探讨、发现的时间，将枯燥无味的填鸭式的课堂教学转化为形象生动的一幕幕情境，激起学生强烈的求知欲望，激发学生浓厚的学习兴趣。使学生怀着积极健康的心态，自己去发现问题、探索问题并解决问题，满腔热情地、独立地、创造性地完成学习任务。新课程标准指出：学生在自主探索和合作交流的过程中才能真正理解和掌握基本的地理知识与技能、地理思维和情感，获得广泛的地理活动经验。那么教师就必须注意培养学生归纳、比较、分析、综合、抽象、概括等地理思维能力，形成独特的地理语言，逐步掌握正确的地理学＞」方法。因此，在教学中，教师要注意创设合作的情境

5、与机会，营造出探究的学习氛围，让学生真正参与到学习过程中去，从牵着学生一步一步地过河，到让学生们自己互相帮助，摸着石头过河，体会与人合作的乐趣与价值。在合作交流的学习中，学生可以充分发表自己的见解，并对别人的意见发表自己的看法或修正意见，是学习者之间互相学习、取长补短，共同进步的最好机会。二、生活融入课堂，体味学也理的乐趣我一向主张学习对生活有用的地理。实践表明，寻找与学生生活相关的实例，让地理从生活中走来，再右H的地将地理问题提炼出来，让地理知识回归生活，既能让学生感受生活化的地理，用“地理”的眼光看待周围的生活，增强学

6、生生活中的地理意识，又有利于发掘每个学生自主学习的潜能，这无疑是提高学生学习地理积极性的活力源泉。(1)地理问题回归生活。地理来源于生活，乂服务于生活。为此我们要创设运用地理知识的条件给学生以实际活动的机会，使学生在实践活动中加深对新学知识的巩固理解。比如在教学《城市化过程对地理环境的影响》，可以问“我们生活的城市是否也存在同样的问题？能否提出一些可行的建议呢？”在教师的引导启发下，学生列举出了现实生活中的一些合情合理的实际情况甚至存学生写成文章提交给相关部门。让学生运用地理知识解决生活实际问题，既对地理内容进行了拓宽，又

7、激发了学生的学习热情，激发的课堂的活力，同时也达到学:>J地理的最终目的。(2)生活实例融入地理。把身边的实例融入到地理课堂，让教与学跳出教本，走到现实生活中，使地理课堂大起来。城市的高楼，十字路口的红绿灯，家乡的小河，农民的菜地，以及阳光雨露等等，如此亲切，如此触手可及，全成了学习地理的素材。运用地理知识解决生活实际问题，这样的学习无疑是极大的激发了学生求知的内驱力，使所要学习的地理问题具体化，形象化。三、联系？？际，源于生活，高于生活地理本身就与社会实践有着密切联系，地理学中的许多知识可与生活联系在一起。比如土地荒漠化

8、、城市化、逆城市化等等这些名词，无一不是从生活中提炼出来的。在传授地理知识的同时，可以联系身边的事物，让学生切身实地的体会到：“地理无处不在，地理就在我们的身边。”学生学习的目的是为了运用，只有当他们意识到学习的知识近在咫尺时，他们才会领悟到学习的重要性，而新课改的目标也是提高学生的实际运用能力。作为高