论电教媒体在构建优质高效课堂中优势探究

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1、论电教媒体在构建优质高效课堂中优势探究【摘要】科学合理的利用投影、幻灯、录像等电教媒体，结合教学内容，创设相应的教学情境，引导学生自主学习、自由交流与自我探索，全面促进学生的主体性与个体性发展，让学生在观察、分析及讨论、沟通交流中掌握了解课本基本知识与技能。笔者根据自身工作经验，首先论述了电教媒体的优势作用，其次，提出了电教媒体在构建优质高效课堂中的应用策略。【关键词】电教媒体高效课堂策略电教媒体具有生动性、直观性、科学性、先进性、趣味性等诸多的优势之处，目前已经是课堂教学中必选的一种理想的手段。其可以使师生在教学过程中做到闻其声、观其形、临其境，将生活中的情境搬到课堂中

2、来，输送诸多的信息，拓宽课堂容量，提高教学密度，让课堂教学更加的富有活力，培养学生各方面的能力，从而更快更好的发展前行。1电教媒体的优势作用1.1可以将文本情形再现，使教学更加的直观传统的课堂教学中所采用的直观手段十分滞后，无法像电教媒体集形声、色光、情景为一身，可以直观的看、听，有静有动；可以很好的将文本中的人物言行举止、喜怒哀乐、名胜古迹等全面地反映出来。电教媒体教学不仅不会存在时空限制，同时，还通过自己本身具有的综合表现力为课堂教学增添色彩，进一步强化了教学的直观性。1.2为疑难问题预设条件众所周知，有的教材内容十分的乏味、抽象，虽然老师进行了详细的讲解，但学生在理

3、解上还是很片面。所以，课堂教学中，教育者应充分运用电教媒体把文本中比较抽象的内容、教学难点转化为易，为学生营造直观感知知识的环境，从而使课堂教学更加的生动、直观、形象，给疑难问题的有效解答奠定坚实的基础。通过电媒体教学可以将学生带到一个动态的教学环境下，带着浓烈的兴趣学习文本知识，并且，之前存在的疑难点也慢慢的自然化解。1.3增大教学容量，教学内容得到丰富以往教学中常用的教学手段及方法，不仅需要花费大量的时间，而且知识容量的传授十分的有限，建议摒弃该方式。充分运用电媒体教学再现教材中的难点与重点问题，这将很大程度上节省了教育者的内容讲解时间，利用短短的几十分钟课堂时间，播

4、放大量的与教学有关的内容，让学生对知识的直观感受，教学效率显著。2电教媒体在构建优质高效课堂中的应用策略2.1调动学生的学习兴趣课堂教学中，培养学生良好的学习兴趣至关重要，因为只有学生对所学知识产生兴趣，才会形成学习动力，学习才会更加的富有激情。那么，怎样才能激发学生的学习兴趣呢？笔者认为，利用先进的电教媒体进行教学可获得事半功倍的效果，可通过播放相关的课件、下载与教学有关的知识内容等，让学生直观的视听，在宽松愉悦的氛围中掌握课文信息及内容。比如，播放与课文有关的知识光碟或者一些比赛活动等，在为学生提供精美画面的同时，还大大强化了他们对知识学习的强烈渴望，使课堂更加的生动

5、形象。此外，学生集中精力观看视频过程中，教育者应趁机讲解文本中的疑难问题，让学生通过视、听、感的方式来掌握知识，树立良好的学习兴趣，这样不仅教学效果显著，而且还进一步拉近了师生间的关系。2.2将电教媒体与传统媒体进行有机融合在现代素质教育中，明确强调教育者必须采用现代化的教学设备及先进的多媒体教学，刺激学生各器官，调动他们的学习热情，增强课堂效率。教学过程中，教育者应将电教媒体和传统媒体有机的结合起来，彼此间优势互补，取长补短。随着科技技术的不断进步与社会的快速发展，知识的不断创新，教育者必须摒弃掉灌输式的教学手法，采用先进的多媒体技术，强化课堂教学与教学质量，创设良好的

6、多媒体教学环境。2.3拓展教学意境，培养学生创新能力通过电教媒体进行教学，除了能够拓宽学生的知识视野外，而且，还会对所学课程产生浓厚的兴趣，推动创作思维全面发增强学生各类能力。教学内容的设计过程中，教育者应在新颖性、趣味性等基础上细致合理的安排。这样，富有活力的画面和电教媒体的有机结合，会瞬间让学生有一种新鲜感，并且为学生提供充足的想象空间，使学生在这一空间中任意的发表自己的看法，不再受思想束缚，自由的发挥自己的想象力，积极主动的接受知识。通过电教媒体，能够展现出极具趣味的动画效果，生动的故事情节，美妙的音乐节奏，刺激学生各器官。勇于参与，培养学生良好的想象力，进而促进学

7、生创造性思维能力的形成。通过这种方式的教学，学生的想象力和创造性思维均有了全面发展。2.4通过电教媒体优化教学环境电教媒体教学可以播放大量的图、文、声、像给学生看，同时，直观的揭露文字、声像，激发学生的审美及认知体验，树立良好的学习动机，主动探索知识，将学生带到积极学习、寻求知识的认知活动中，然后，教育者辅以知识讲授、分析来提升课堂教学的生动直观性。集动静、声像为一体，这样学生就会从之前的对所有动作的感性认识转变为理性认识，然后，教育者在理性认识的基础上指导学生实践，以实现教学的实践性、综合性、趣味性及应用性，增强学生学习水平