法学专业毕业论文改革略论

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1、法学专业毕业论文改革略论　　摘要：我国法学存在诸多问题，严重影响到的目的和功能。原因既有学校的整体思路不清，也有学生主观上不重视客观上就业压力较大，还有指导教师没有认真指导。因此，未来的改革首先需要学校正确认识在法学本科教育中的任务和目标，参考选题尽可能符合学生实际，论文形式多样，再加上指导教师认真把关，法学本科学生的的质量会逐步提高，在法学本科学习阶段起到应有的作用。　　关键词：法学;存在问题;对策　　一、法学毕业论文写作现状　　改革开放以来，我国法学教育发展迅速。到2008年底，设立法学本科专业的高等院校已达630所，在校法学本科生超过30万人。①而每年一

2、到4、5月份，各个高校的法学本科毕业生们开始抽空撰写了，虽然很多很多学校可能是在前一年的下半年就已经陆续布置了论文写作的任务，但是多数毕业生还是会在此时才开始思考、动笔，在各类考试时间之余通过复制、粘贴、组合等工序炮制出一篇篇论文，然后通过答辩，成为毕业生顺利毕业获得学位的重要砝码。但是如果仔细考察一下这些论文，会发现存在很多问题。笔者指导、答辩过10多届法学本科毕业生的，发现目前的论文的情况质量堪忧，并没有起到应达到的目的。主要表现如下：论文整体结构混乱、逻辑不清;抄袭严重，个别学生甚至将相关的几篇文章就做简单处理进行拼凑;论文文字表述不严谨，缺乏法言法语，

3、口水话过多等等，不一而足。这些质量不高、弄虚作假严重的论文到底是如何形成的，又该如何让发挥出应有的功能，这是法学本科教育改革中不容忽视必须直面的一个重要问题。本文针对写作中出现的问题，找出原因，力图找到改革的方法。　　二、原因　　(一)学校原因　　首先是学校对写作的总体思路不清。从文革恢复高考，我们的大学一直秉承培养精英的理念，的要求也是围绕着这个理念设计。但随着从1999年开始扩招，高等教育也逐步走下神坛，从精英教育向普及教育转变。但此时的目标仍然沿袭之前的设定，到底是培养研究性还是应用性仍不明确。即使有部分院校与时俱进做了调整，但仍然是在研究型与应用型之间

4、摇摆不定，导致评价标准仍然没有太大的变化。同时，随着各类综合院校与理工类院校相继成立法学院(系)，但是学校对论文的要求仍然按照原学校的统一要求，尤其是理工类的评价标准，这样的一刀切标准对文科尤其是法学是不合适的。　　其次，各院校在虽然形式上对很重视，一般从四年级第一学期就开始进行，从选题的设计、教师学生的双选、写作过程的控制、的答辩等，一直延续到第二年的5、6月，都要经过初期准备、中期检查、论文完成等几个阶段，但是真正落实到实处的并不多。这也导致学校失去了对论文写作的过程控制，不能保证学生的写作质量。　　(二)学生原因　　1.思想上不够重视。学生通过前三年的学

5、习，加上前几届师兄师姐的经验，认为很好过关，只要有一篇东西交上去，学校不可能不让自己通过，学校也是需要就业率的，因此会在环节放松对学生的要求，当前学校的毕业重点是千方百计保就业，不会因为而为难学生。有了这种想法，因此才会在环节有恃无恐，不认真对待，能蒙混过关就应付了事。因此现代的剪刀加浆糊才会愈发猖狂。　　2.就业压力所带来的客观原因(客观)，与公务员考试、考研时间相冲突。本科一般从大四第一学期期中开始布置，从该年的11、12月到次年的3、4月。但这期间是国家和地方公务员考试的时间。如果初试通过，几个月后学生还将进行陆续进行面试。同时，每年的1月又是学生的考研

6、的时间，在这段时间考公务员和考研的学生客观上难以做到集中精力进行论文写作，而在法学本科学生的毕业去向中，考公务员和考研学生的比例很高，占绝大多数，因此没有更多的时间和精力撰写。　　3.文字水平退步。近些年的中学语文教育已经受到了众多的诟病，其后果之一就是学生语文水平的直接下降。表现在学生的论文中就是错别字较多，词语搭配不当。从专业的角度来看，论文的法言法语太少，很多都是大白话，口水话。当然造成学生写作能力不高的原因除此之外，就是平时学校并没有专门安排的课程和教师讲授的写作规范、写作技巧及文献查找等，没有接受过这方面的训练。　　(三)教师原因　　1.思想上没有重

7、视，设计选题随意，指导随意。教师在毕业环节上也对没有重视，在设计选题方面没有切合法学专业本科毕业生的实际，盲目设计一些不适合学生的选题，导致学生写作困难。即使学生可以自由选题，教师也没有对其认真把关，学生的选题要么过大要么过小，导致学生要么无法驾驭选题，论述流于形式，要么钻进论题死胡同而无法自拔。还有在写作期间，多数学生都处于实习、找工作状态，老师很难当面指导学生写作。虽然有很多便捷的联系方式，但是很多老师并没有充分运用，而是放任学生自流。本来学生主客观两方面都没有动力完成，老师再不催促监督，那只有等到临近毕业论文答辩之前很短的一段时间仓促写作，这样赶出来的论

8、文的质量可想而知了。　　2.迁就学生，