高职教育为新农村建设培养人才的思考

《高职教育为新农村建设培养人才的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高职教育为新农村建设培养人才的思考　　［摘要］分析了中国土地资源和农民素质的状况，思考了高职教育的办学方向和办学定位,从整合地方职教资源,创建农村职教资源体系；确立高职院校的办学方向和定位，培养新农村建设的带头人及各类人才；建立政府买单学院培养新农村技术人才的新体制等方面进行了探讨。　　［关键词］高等职业教育;新农村建设;农民素质;职业培训　　Abstract:OnthebaseofanalyzingthegleberesourceofChinaandthestatusofpeasantdiathesis,this

2、articlegivesaconsiderationoftheorientationofhighvocationaleducationandmakesadiscussioninsomeaspects,i.e.adjustingregionalvocationaleducationresource,establishingcountryvocationaleducationresourcesystem,establishingtheorientationofrunningschool,cultivatingvanguar

3、dandpersonsofvariousabilitiesinthenethatgovernmentsdisbursetuitionandeducationinstitutescultivatetalentedpersonsandsoon.　　Key.　　2.以新农村建设人才为主要目标,确立高职教育的办学方向和定位　　高职教育承担大众化高等教育的主要任务,从我国教育资源的现状和教育质量来看,高职教育的生源主要来自广大农村，培养数以亿计的新农村建设人才，主要依靠职业教育,包括中职、成人职业教育和技术培训，而高职教育则承担

4、大众化高等教育的主要任务。因此高职教育要研究办学定位和办学方向，把培养各类高技能型专业人才作为学院的办学定位，把培养数以亿计的懂技能、能生产经营、会管理、能创新的新农村建设需要人才作为学院的主要办学目标和方面；把教学、科研、产业与“三农”需要相结合；有能力和条件创办“三农”专业的高职院校，积极创办“三农”专业，如农村手工艺、土木建筑工程、电子维修、农副产品加工、高科技蔬菜、农业产业化等。深入研究专业建设和课程设置，特别是涉农专业建设和课程设置；研究中职与高职的课程衔接，为中职生进入高职院校专门设置课程建设体系，改变目前

5、单一教育体系的模式，改变教育层次单一，课程设置不合理的状况，构筑专业结构合理，课程设置科学，中职高职层次衔接，类别相通的终身教育与培训体系。　　3.协助地方政府，培养新农村建设的带头人　　培养新农村建设带头人，加快新农村建设的步伐，是时代赋予高等教育的任务，更是高职院校义不容辞的责任。从乡村干部情况来看，在村主任和村书记中，初中及以下文化程度的占50.7-79.8%，高中文化程度占20.1-45.3%，中专以上文化程度仅占0-6.4%，而一般来说，一个村的发展如何，村干部起主要作用，村干部作为新农村建设的带头人，文化程

6、度偏低，是个不争的事实。在农村经济建设和发展中，许多矛盾是因农村干部水平偏低引起的。在广大农村，大多数干部有权力而无威信，缺乏道德权威，农村干部的个体微观行为决定着村组织的宏观绩效［4］。因此高职院校作为地方高校,有责任有能力承担培养农村带头人的重任。培养新农村建设带头人虽然有许多困境，如农村缺乏留得住人才的条件，但高职院校要创新办学思路，一是走教学、科研和产业一体化的方式，利用师资力量，与地方政府联合，深入到县或乡填，举办实用人才短训班；乡镇干部培训班、乡填企业干部培训班等；二是利用教学基地，培养新农村建设人才，农业

7、职业院校可利用教学实习农场，培训农村技术人才，其他高职可利用实习基地，培养某方面技术人才；三是利用各地区提出的“村村大学生”的有利政策，争取政策，定向招生定向分配方式，为农村培养带头人［5］。近几年，地方政府从应届高职毕业生中择优选拔到乡镇企业工作，是加快新农村建设的有力举措。　　4.加大面向农村培养人才的力度，培养新农村建设需要的各类人才　　新农村建设需要数以亿计的懂技术、能生产、会经营管理的人才，是新世纪全面建设小康社会的巨大的系统工程。就高职院校来说，除增设“三农”需要的专业外，为新农村培养各类人才，主要通过以下

8、方式：一是与劳动就业或农业部门合作，针对性地开展技术培训；二是学院抽出骨干教师深入农村或扶贫点开展技术指导，开展农业生产、经营管理或开展文化培训，提高农民的文化科学知识和生产、经营与管理水平；三是争取政策，降低贫困地区高考分数线，使更多的农村孩子到高职读书，并回当地服务；四是与政府联合，减免农村困难学生的学费，吸引农民子女到高职读