临床护理路径在icu呼吸衰竭患者中的应用效果

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时间:2018-11-29

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1、临床护理路径在ICU呼吸衰竭患者中的应用效果山东省东营市胜利油田中心医院重症医学科山东东营257000【摘要】目的:浅析临床护理途径,探讨其在ICU呼吸衰竭患者中的应用效果。方法:随机选取我院近2年内收治的96例呼吸袞竭患者为研究对象,按照随机数字表法分成两组,对照组采取常规护理,观察组采取临床护理路径,对比两组护理对患者护理效果影响。结果:观察组病人并发症的发生几率要比对照组病人的并发症发生率低,两组对此差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:将临床护理路径作用在ICU呼吸衰竭病人的治疗上,能够有效的减少并发症的发牛.,这有助于病人

2、的康复,同时能够减少患者住院的时间,使得病人的满意度提高了。【关键词】临床护理;ICU呼吸衰竭;应用效果呼吸袞竭能够诱发病人出现一系列的生理功能、代谢紊乱的症状,这严重累及病人的生命健康。因此,通常对这一类的病人进行重症监护病房既ICU,其能够对病人的病情做到更为全面的掌握,同时针对病人提供有效的治疗方法能够提升病人的康复率[1]。多器官袞竭的病人病情通常为比较紧急而且严重的,其也有很高的治愈困难,这就护理需要有很很高的要求。所以,如何合理的应用护理人力资源、医疗设备同时提升ICU的治疗水准、护理质量成为了一项重要的临床监护工作问题。只有保障

3、了护理的无差错才能够提高病人的生存几率。木院对患者呼吸衰竭的病人进行分别采用常规护理和临床护理路径,对比两种护理的效果。现将报道如下。1.资料与方法1.1一般资料随机选取我院近2年内收治的96例呼吸衰竭患者为研究对象,其中男70例,女26例,年龄为20〜70岁,平均(40.98±1.82)岁。按照随机数字表法分成两组,对照组采取常规护理,观察组采取临床护理路径,对比两组护理对患者护理效果影响。两组患者的性别以及年龄等基本资料对比差异并无统计学意义(P<0.05),组间具有可比意义。1.2方法对对照组病人采用的是常规的护理方

4、式,苏中包含奋观察病人的病情发展情况、是否能够维持病人的呼吸通道畅通、M吋维持病房的环境卫生等。观察组进行的临床护理路径具体步骤如下。1.2.1制定可行的护理的路径依据病人的病情发展情况以及心理状态订制科学合理的护理路径。结合病人的基本护理需要,医生提供合理的指导提议,给病人制定一个合理的护理路径表,对路径的实施提供•一个规范化管理。对病人从入院到出院的每天路径护理进行记录,比如入院第一天介绍院内环境,增强和病人的联系创建好的护患关系;入院第二天为病人传递一些治疗疾病的相关资料,使病人对治疗充满信心,积极配合进行治疗与护理;入院第三天积极抢救

5、病人,增强其呼吸机体的使用,防止发生呼吸困难的现象,及早改善病人低血容量性的休克症状,解决循环系统出现的障碍。1.2.2严密检测和护理注意检査患者的心率和心律、患者的血压以及呼吸灯,定期为患者进行动脉血气的分析以及检查,依据动脉血测分析的结果为病人进行辅助呼吸。注意患者是否有意识、瞳孔对光的反射,若意识清醒的患者在治疗吋发现奋躁动不安以及挣扎等症状,需要及早汇报医师,冇需要的吋候要使用镇静剂;对患者进行人工气道的护理,每次都要注意患者气管导管的插入程度,冋吋检测气囊的压力,注意做好固定气管导管或者是将气管的套管切开,预防其出现扭曲或者是过度牵

6、拉、松脱。1.2.3对护理效果进行合理的评估医护人员要认真的为病人解释护理路径、具体内容等,冋吋要在每完成一项护理后让病人进行签名确认;要依据护理路径表合理的执行护理计划,积极落实每项护理措施;定期对护理开展进行检查,保障护理制度能够得到实施;做好病人出院后的实际疗效以及制定的护理路径的护理效果评估。最后对护理经验进行总结为将来的护理提供参考。1.3统计学处理SPSS19.0统计学软件处理数据,计量资料以()表示,行t检验,计数资料以(%)表示,行C2检验,检验标准以P<0.05为数据对比差异冇统计学意义。1.结果观察组病人并发症的发生几率要

7、比对照组病人的并发症发生率低,两组对此差异具有统计学意义(P<0.05)o详见表1。2.讨论本研究结果显示,通过实施临床护理路径的观察组患者在护理后的并发症总共发生5例(10.42%)明显比仅采用常规护理的对照组患者并发症20例(41.67%)少,两组并发症发生情况经过对比后(x2=25.35,P<0.05)其结果存在的差异有统计学意义,和相关文献报道一致[3]。由此可得出结论,ICU中呼吸衰竭患者执行临床护理路径能够有效的提升治疗效果,减少治疗的费用,奋利于降低患者家庭的经济压力,运用该护理方法不仅科学合理的利用了医疗资源,同吋

8、有效地提高了护理质量,有利于患者预后康复,值得广泛推广应用于临床。参考文献:[1】张金珍.临床护理路径在ICU呼吸衰竭中的应用效果[」].中国当代医药,2014,2

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