在化学练习中引导学生反思的策略(一)

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1、在化学练习中引导学生反思的策略(一)摘要：高中化学新课程倡导化学教学要让学生在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度得到全面发展，要让学生通过化学学习具有较强的问题意识，敢于质疑，勤于思索，使之逐步形成独立思考的能力，能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。关键词：练习；引导；反思；策略“教会学生学习”已成为当今世界教育改革的重要口号，由于学生思维活动具有内隐性和自动化的特点，大多数学生在思考复杂问题时很少意识到自己的思维过程与方法。缺乏反思意识和反思能力，也就很难控制自己的思维过程，同类或类似题型屡做屡错。笔者尝试在化学

2、练习中运用元认知理论引导学生进行反思，调动学生的主动性、自觉性、自主性，进行自我评价和自我调节，使学生学会学习，从而提高学生学习效率，取得了很好的效果。1．强化反思意识，严谨回顾思维活动。要严谨地回顾自己的思维活动是否紧凑，思路是否清晰、严密、深刻。是否出现了偏差，是否抓住了本质和规律。例1．已知各种硝基苯酚的性质如下表名称溶解度（g/100g水，25℃）熔点／℃沸点／℃邻－硝基苯酚0.245100间－硝基苯酚1.496194对－硝基苯酚1.7114295下列关于各种硝基苯酚的叙述不正确的是（）A．邻－硝基苯酚分子内形成氢键，使其熔沸点低于另两种硝基苯酚B．间－硝基苯酚不仅分子

3、间能形成氢键，也能与水分子形成氢键C．对－硝基苯酚分子间能形成氢键，使其熔沸点较高D．三种硝基苯酚都不能与水分子形成氢键，所以在水中溶解度小此题许多学生感到陌生，无从下手。我要求学生认真审题，抓住关键词语，对信息加工，联系已学过的知识，不难发现形成氢键的方式不同，答案选D。合理迁移，通过反思，让学生形成这样一种思维模式：接受和旧知识联系找出类比仿造推理阅读搭桥交联条件问题解决信息筛选信息加工信息运用2．尝试错误，激发反思练习是反映教学效果的重要途径，同时也是学生尝试错误，激起反思的最佳途径。每次批改练习时，我都在每位学生练习上做好批示，可能让他们讲解自己的思路，以督促学生进行自

4、我反思。例2．5molCu与6mol稀HNO3、4mol稀H2SO4的混合溶液反应，则生成的气体NO的物质的量是多少?首先，让学生先自己讲解：3Cu+8HNO3=2NO↑＋4H2O＋3Cu(NO3)2显然Cu过量，n(NO)=1／4×6mol=1．5molNO再问能否将上述反应改写成离子反应？学生改写后意识到该反应是一离子反应，参加反应的各微粒的量有问题。把正确的解题方法展示，让学生进行对比性反思：3Cu+8H＋+2NO3—=2NO↑+4H2O+3Cu2＋3mol8mol2mol5mol(6+4×2)mol6mol显然Cu不足，∴n(NO)=10／3mol学生比较2种方法后，兴

5、趣浓厚，此时，趁热打铁：同类题目：将少量铜片置于装有稀硫酸的试管中，现象。若加入硝酸钾溶液，现象。让学生再次反思自己错解是对HNO3、H2SO4在溶液中以离子形式存在理解不准确、不透彻。通过不断反思，学生思维严密性和批判性得到加强。3．在变式练习中反思解题思维过程，优化思维程序我在提问、举例，讲评化学问题时，倡导学生“一题多解，一题多变，多题一解”。引导学生从不同的角度全面考察问题时，应摆脱固定的思维模式，注意发现思维过程的不足之处，完善思维过程，培养思维的严密性，应注意探索新的解题途径，寻求最佳解题方法，激发思维的创造性和灵活性。例3．相同物质的量浓度、相同体积的NaCl、M

6、gCl2、A1C13溶液，分别与足量的AgNO3溶液反应，生成AgCl沉淀质量比为：__________(答案：1：2：3)变式1：相同物质的量浓度的NaCl、MgCl2、A1C13溶液，与足量的AgNO3溶液反应，生成AgCl质量相同时，所耗3种溶液的体积比为：__________(答案：6：3：2)。变式2：相同物质的量浓度的NaCl、MgCl2、A1C13溶液，在其体积比为1：，2：3时，与足量的AgNO3溶液反应，生成AgCl质量比为：__________(答案：1：4：9)。变式3：用等体积同浓度的AgNO3溶液，分别加入相同体积的NaCl、MgCl2、A1C13溶液

7、，恰好使它们中的C1—完全沉淀，则3种溶液物质的量浓度之比为__________(答案：6：3：2)。变式4：相同物质的量浓度的NaCl、MgCl2、A1C13溶液，分别与AgNO3溶液反应，当生成的AgCl质量比为3：2：1时，3种溶液体积比为__________(答案：9：3：1)。例4．24mLH2S在30mLO2中燃烧，同温同压下得到SO2的体积为多少毫升?学生在解此题时，一般运用：解法1：平行反应式法(答案18mL)；解法2：分步反应法。为了加强学生对得失电子守恒、质量守恒的理解和