仁爱版英语七年级[上册]unit2topic2sectiona教学设计

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WORD完美资料编辑Unit2LookingDifferentTopic2Whatdoesshelooklike?教学设计SectionAThemainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.(1)Learnsomenewwordsaboutthecolors:black,blue,pink,red,purple,brown,white,grey,green,yellow(2)Learnsomeothernewwords:both,color,here2.Learnsomeusefulsentences:(1)Youlookthesame.(2)That’sright.(3)Wearegoodfriends.(4)It’shere.3.(1)Continuetotalkaboutpeople’sappearances:①Webothhaveblackhairandblackeyes.②Ihaveblondhairandblueeyes.③Wedon’thavethesamelooks.(2)Identifycolors:①—Whatcolorisit?—Itispink.②—What’sredandyellow?—It’sorange.Ⅱ.Teachingaids教具实物，教学挂图，录音机，小黑板，调色盘，白纸，彩笔Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:10分钟)专业整理分享 WORD完美资料编辑师生对话，复习并导入新课。由具体实物引出生词，学习用英语描述人物特征。培养学生的观察能力。1.(Onebyone练习，对Doesshe/hehave…?句型进行复习。教师先引导，以班上具体的学生为例，尽可能多地让学生来操练。)T:Doesshehavelonghair?S1:Yes,shedoes.Doeshehaveshorthair?S2:No,hedoesn’t.Hehaslonghair.Doesshehaveabignose?S3:Yes,shedoes.Doesshehavebigears?S4:No,shedoesn’t.Does…?S5……2.(利用班上长相相似的两位学生来进行师生互动问答，复习表示外貌特征的句型，导出新句型。)(请一位同学到窗前，一位到黑板前，教师指着窗前的那位展开问答。)T:WangDan,pleasestandbythewindow.HuangPin,comehere,please.T:Excuseme!HuangPin.Whoisthatgirl?HuangPin:SheisWangDan.T:Issheyourfriend?HuangPin:Yes,sheis.T:Whereisshefrom?HuangPin:SheisfromFuzhou.(教师解释：be=am,is,are。为后面学习作铺垫。)(板书并解释。)befrom=comefromT:ShecomesfromFuzhou.(教师补充。)T:Doesshehavelonghair?(有意识地就她与前一个学生相似的外貌特征向此学生发问。)WangDan:Yes,shedoes.T:Doesshehavebigeyes?专业整理分享 WORD完美资料编辑WangDan:Yes,shedoes.(教师端详这两位学生。)T:Wow.Youbothhavelonghairandbigeyes.Youlookthesame.(板书并要求学生掌握。)both3.(1)(指着学生的衣服，通过师生互动来学习新句型和新单词。)T:OK.Nowlookattheirclothes.Theyhavedifferentcolors.Whatcolorisit?(指着一位穿黑色上衣的同学，可帮助学生理解句意。)Ss:黑色。T:Yes.It’sblack.(板书并要求学生掌握。)colorblack(再次指着班上其他穿黑色的衣服的学生提问。)T:Whatcolorisit?Ss:It’sblack.(然后指着身穿蓝色衣服的学生。)T:Good.Whatcolorisit?Ss:蓝色。T:Yes.It’sblue.Whatcolorisit?Ss:It’sblue.(板书并要求学生掌握。)Whatcolorisit?It’sblue.…(依照上述方法教授red,purple,brown,white,green,yellow，并要求学生掌握；教授并要求学生理解grey。)(板书新句型和所有新单词。并要求学生掌握：提问颜色用“whatcolor”。教师领读，为教学呈现作铺垫。)专业整理分享 WORD完美资料编辑Step2Presentation第二步呈现(时间:8分钟)借助图片和录音，设置情景，呈现新课内容。使学生学以致用，从而提高兴趣，培养其语言表达能力。1.(教师出示1a的教学挂图进行问答。)T:Nowlookatthepicture.Whoisthisboy?(指向Michael。)Ss:HeisMichael.T:Whereishefrom?Ss:He’sfromtheU.S.A.T:Doeshehavelonghair?Ss:No,hedoesn’t.(再次指着他的头发问。)T:Whatcolorisit?Ss:It’sblond.(提示，帮助学生回答。)(板书并要求学生了解。)blondT:Yes,hehasblondhair.Whatcolorarehiseyes?Ss:Theyareblue.(提示，帮助学生回答。并解释：在对话时，要用人称代词替代之前提到的人或物。)T:Good.Nowpleaselistentothetapeandanswermyquestions.2.(播放1a录音，然后让学生回答问题。教师出示小黑板。)(1)Whoisthatboy?(2)Whereishefrom?(3)DoYukioandKangkanglookthesame?(4)DoMichaelandKangkanghavethesamelooks?(核对答案。)T:Welldone!Nowlookattheblackboardandpayattentiontothesentences.That’sright.Webothhaveblackhairandblackeyes.Wedon’thavethesamelooks.专业整理分享 WORD完美资料编辑Step3Consolidation第三步巩固(时间:7分钟)听录音，进一步熟悉1a话题。表演对话，完成1b和1c，锻炼学生的听说读写能力。1.(教师让学生听录音并跟读1a，然后两人一组表演对话。挑选两组学生上台表演。)T:Listento1aandrepeat,thenactitoutinpairs.I’llasktwogroupsofyoutoactitoutinfrontoftheclass.2.(根据1a完成1b，核对答案。)T:Completethetableaccordingto1a.(师生互动问答，巩固新句型和新单词。)T:WhereisYukiofrom?Ss:He’sfromJapan.T:Whatcolorishishair?Ss:It’sblack.T:Whatcolorarehiseyes?Ss:Theyareblack.3.(完成1c。要求学生根据1b描述这三个男孩，并上台表演。)T:Finish1c.Describethethreeboysaccordingto1bandactitoutinthefront.Step4Practice第四步练习(时间:10分钟)教师运用学生学过的句型，通过对话，继续呈现新单词。通过小组活动，培养学生的合作精神。1.(小组活动。)(教师出示2a中的调色盘，以对话的形式教学新单词。然后请学生两人一组依照对话操练句型，完成2a。要求学生掌握表示颜色的黑体词。)T:Workinpairs.Talkaboutthecolorswithyourpartnerlikethis:A:Whatcolorisit?B:Itispink.(板书并要求学生掌握。)pink专业整理分享 WORD完美资料编辑...2.(看图片，完成2b。)(为了活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，巩固新单词，教师可采取课堂看图抢答形式，找到颜色最多者获胜。)3.(小组活动，完成3。)(1)(教师出示3中左半部分图片，并就其中一幅演示句型，板书。)T:What’sredandyellow?Ss:It’s…(让学生推测颜色。)T:It’sorange.T:Whereisit?Ss:It’shere.(帮助学生回答。)(板书并要求学生掌握。)here(让学生仿照上述句型，自己调色，依次问答其他三幅图片。)(2)(出示右半部分房子图片，帮动物找家，完成3。)T:OK.Let’shelptheanimalsfindtheirhomes.(核对答案。)(3)(学生两人一组操练此句型。)Step5Project第五步综合探究活动(时间:10分钟)通过游戏，锻炼学生的探究能力，体现学以致用的原则；并培养学生的想象力和创新能力。1.(发给学生每人一张白纸。让学生把它撕成十小份。让他们在每一小份纸上分别画一样物品如book,pen,bus,pencil等。画好后，给每种物品涂上一种颜色，并在本子上写下物品名称及颜色。如：aredbookayellowpen…)(把学生分成四人一组。把他们画好的图打乱顺序，背面朝上放在桌子上。然后每人从桌子上拿十张。请学生用以下对话互相询问，拿回自己的图。最先拿回的学生是获胜者，给予掌声鼓励。如：)S1:Doyouhaveabluepencil?S2:Yes,Ido.(把图给S1。)专业整理分享 WORD完美资料编辑(学生每拿回一张自己的图，就在本子上划掉该物品。)2.Homework:(1)复习关于颜色的单词。(2)仿照SectionA中的1a，编一个对话。(3)观察家中卧室里的物品有些什么颜色并写在作业本上。板书设计：Whatcolorisit?SectionA1.Words:black,blue,pink,red,purple3.(1)—Whatcolorisit?brown,white,grey,green,yellow—Itispink.2.Sentences:(1)Youlookthesame.(2)—What’sredandyellow?(2)That’sright.—It’sorange.(3)Webothhaveblackhairandblackeyes.(4)Ihaveblondhairandblueeyes.(5)Wedon’thavethesamelooks,butwearegoodfriends.(6)It’shere.专业整理分享