第一部分专业概况.doc

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1、第一部分专业概况2008年，在海南省教育厅和学校领导的大力支持下，生命科学学院在原有生物科学和生物技术专业的基础上，组织申报园林本科专业。2009年开始面向全国招生，2013年园林专业开始向社会输送园林专业人才。园林专业经过近四年的建设，在师资队伍、办学条件、课程建设、教学管理和教学质量方面都得到了长足的发展。园林专业具有一支教学经验丰富，科研力量较强、学术水平较高，热爱本职工作、具有良好师德、能够胜任本科教育的专兼结合的师资队伍。现有专职教师12人，其中高级职称10人，占本专业教师的83.3%。近三年

2、来本专业主讲教师在SCI、EI、中文核心期刊、省级期刊等学术刊物发表科学研究的学术论文39篇，每年人均1.08篇，发表教学研究方向论文12篇，3年人均1篇，承担科研项目12项，每5人3.75项。本专业办学条件优越,有专业图书资料约18837册，相关学术期刊28种；拥有园林专业实验室5间包括（园林专业计算机辅助设计实验室，园林专业绘图室，园林专业画室、园林专业植物学实验室、园林专业植物生理学实验），总面积达361平方米。同时建设了园林专业课程见习的校内基地生态园。3年来，园林专业教学经费投入共计81万元，

3、呈逐年增加的趋势。教学条件和设备能够满足教学和科研需要。本专业结合教学实践，通过改革教学内容、改进教学方法、更新教学手段等措施，在课程建设方面有了长足的进展。主干课程全部选择教育部及全国通用教材。学校和学院有一整套教学质量管理和考核制度，教学文件和档案齐全，教学管理严格，教学管理干部素质较高。在人才培养方面，本专业努力探讨培养大学生创新精神与实践能力的有效方式，积极提高大学生综合素质，鼓励学生参加科学研究和各类科技竞赛活动，成绩斐然。2009到2013年园林专业学生获得各种奖励191人次。2012年园林

4、专业学生在全国“挑战杯”创业大赛中获铜奖，2012年海南省大学生创业大赛一等奖的好成绩。第二部分办学指导思想一、专业定位1．专业培养指导思想园林专业的办学指导思想是：突出“实践”、“实用”与“创新”特色，定焦海南国际旅游岛大市场，以园林技术行业人才需求为导向，面向园林技术企事业单位相关职业岗位，以提高学生职业综合素养和职业技能为宗旨，倡导以学生为主体的教育理念，建立“多平台、多资证、强技能”教学机制，通过“课堂教学—综合实训—社会实践”教学链条，全面提高学生职业道德、综合素质和职业技能。2．专业培养目标

5、培养一批具有景观生态学、园林植物与观赏园艺、风景园林规划与设计等方面的知识，能在城市建设、园林设计及植物配置与造景相关企事业单位从事各类园林绿地的规划、设计、施工、园林植物繁育栽培、养护及管理等工作的专业人才。3.专业培养特色（一）专业教学上，在保持学生园林专业技能精、专的基础上，注意学生向一专多能方向发展。本专业学生既熟悉园林植物种类与习性，又具有园林艺术修养和制图功底；既可从事园林植物繁育、栽培、流通、应用以及园林企业经营管理，又能进行园林规划、设计和施工，增加学生多出口的就业机会。（二）利用实践教

6、学基础和各类竞赛，培养和提高学生实践和创新能力，大力推进园林专业实践教学基地的建设，将园林专业的课程教学与园林企事业单位发展现状紧密结合，加大园林专业课程见习、专业见习和毕业实习和毕业论文的力度，让学生在走向社会的时候做到“无障碍”对接。4.培养模式（1）基本培养模式为实现本专业培养目标，落实人才培养规格，本专业基本培养模式为“通识教育+学科专业教育，大体在第一、二学年进行通识教育，第二、三学年进行学科专业教育，第三、四学年进行专业见习、专业实习。（2）自主发展模式根据学生的个性化差异和对教育的多样化需

7、求，提供多种人才培养模式，实行辅修、双学位、双专业选修制度，给学生更大的自主选择空间，培养学生自主学习能力，促进其个性化、多样化发展。（3）有特点有针对性的本科生毕业论文指导模式针对本专业特点与培养目标，园林专业教师与园林专业实践教学基地专业教师共同指导学生的毕业实习和毕业论文工作。本专业教师结合当地的园林发展的需要，定期为学生开设讲座、兴趣小组、要求做到毕业生“一人一题”。园林专业教师担任本专业班主任，从学生的课程教学到毕业实习、毕业论文到学生考研、就业进行辅导，强化学生的专业认识，进而提高人才培养质

8、量。第三部分专业建设与改革基本情况一、师资队伍1.队伍结构近几年来，园林专业积极引进高层次专业人才，形成了以中青年教师为主的高素质专业师资队伍。本专业教师队伍主要由三部分组成：1、生命科学学院园林专业的教师。2、美术学院美术、素描、水彩、平面设计，地理与旅游学院景观规范、测量与遥感等相关专业的教师。3、园林专业实践教学基地的专业技术人员，其中包括中国园林绿化AAA级信用企业的总设计师赵相荣，中国盆景艺术大师刘传刚教授等。现有专职教师24人，