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1、拓展新闻传播学的研究视野:跨学科与多维度赵:黄老师,您好,从到新闻学,再到现在的传播学,您经历了较为明晰的学术转向,以致您的学术视野比较宽广,研究领域涉及新闻理论、新闻思想史、传播学研究,学界中人对您在这几方面的建树都赞誉有加,您如何看待您的学术转向呢?黄:就个人体会而言,中文转向新闻是比较艰难的。中文是人文学科,历史悠久,基础雄厚,在我毕业的上世纪80年代初,正是文学时髦之际,不像现在受大众文化的冲击,显得格外凋零。而且,文学作品读多了之后,感觉新闻学枯燥无味,再加上原来不了解新闻学,所以转得有点困难。我本人认为从中文转到新
2、闻,评报是比较好的方式,就是说先学会读报纸,这如同赏析文学作品。评析一篇报道或一张报纸,看起来简单,实际涉及面相当宽广,牵涉新闻理论、新闻业务和新闻实践等等。通过评报,可以迫使自己从其他学科转到新闻上来,尤其是能增加对新闻实践的理解。另外,学术转向也与授课有关,我毕业后留校教新闻,自然要熟悉新闻学,包括资料和信息,这样就逐步对新闻有了一定的感觉和认识。至于从新闻学转到传播学,这种提法似乎不妥,因为新闻学与传播学之间没有也不存在转向的问题。我之所以能对传播学有所了解,和两次出国经历直接相关,一次是到澳大利亚,一次是到美国。在澳大
3、利亚的那段时间,由于对传播学了解甚少,一开始显得有些盲目。到了1998年去美国,心里就比较清楚了,很明白自己打算看些什么。大致就是这样一个情况,是慢慢走进去的。赵:您最初进入新闻学领域时,主要研究新闻理论,并在1995年出版了专著《新闻传播学》,您能谈谈在早期新闻理论研究中发现的问题,并介绍一下当时的研究情况吗?黄:改革开放后,尤其是80年代,应该说新闻理论研究无论是从势头、还是从数量和讨论的问题来看,都成绩斐然,澄清了一些含糊不清或者说在“左倾”思潮下被压制和误解的东西,并在一些宏观方面取得了相对一致的认识,这是挺了不起的。
4、甘惜分老师曾在一篇文章中提及十大争论,讲得比较到位,讨论了新闻真实性,新闻的起源、功能、党性、人民性等许多问题。当时理论和实践的呼应是很不错的,新闻业提出新闻改革,要恢复到新闻本身,这必然要有理论上的依据,需要对过去的理论观点做出一些澄清或者纠正。不过,其时的新闻理论研究也存在一个突出的问题,就是研究者像拓荒一样,不断在空间挖掘所谓的空白,真正深入思考的问题却不多,基础性研究实在太少。一方面对研究现状不满意,一方面又感觉新闻理论没有什么可研究的,除非中央有新的政策、指示和精神,才又激起新的研究浪潮,可是这仅仅在为中央某个指示和
5、精神扩大影响而已,意义不大。我对上述状况很不满意,曾经写过一篇批评性的文章,称之为记者式研究,呼吁要突破这样的研究框架,新闻学者不能像记者那样,整天泛泛于一些热门的话题。这种情形现在已有所改变,但依然存在,很多人仍旧是什么热门就讲什么,前两年是经营管理、手机和博客等新技术网络,这两年又是媒介融合等问题,基本属于跟风式的研究,十篇文章里有八篇无论是观点还是深度都没有太多的区别。有人认为这与新闻学紧密联系现实的学科特点有关。其实,这只是他们为自己辩护的一个理由。因为任何学科都要联系现实,历史学也是言古必自今,没有现实,就没有现在的
6、历史研究,可是联系现实不等于把现实中的东西随便抓一点来描述一通。显然,记者式研究主要和研究主体对学术的理解有关。也有人把上述弊病归结为制度,这样讲有一定的道理,但也不尽然,有些人现在已经完全不必追求数量,却依然粗制滥造,根本原因还是对学术的理解存在偏差。所以,我常说“道不同,不相与谋”,这不是指学科的不同,而是针对学术认同的差异,看有没有共同语言。如果在学术上没有认同,即便同一学科,也会形同陌路,无法沟通。其次,记者式研究盛行与新闻传播学缺少历史积淀有关,尤其和研究传统的积淀有关。人文学科大多有一个较为明显的师承关系,师傅带徒
7、弟的形式成为其基本的学术延续样式,这在潜移默化中可形成一套有规可循的研究学术路数。而新闻传播学恰恰没有或者说极少师承,或许这就是新闻传播学迄今没有形成学派的重要原因,为此我主张还是先回到历史,建议新闻传播学不只是要联系现实,更应搞清楚学科历史和传承关系。就目前来看,历史积淀的缺乏在新闻传播学研究尤其是新闻学研究里表现极为明显,很多文章少有文献综述。相当一部分人自认为在创新,前无古人,后不要来者,甚至夸大口,哗众取宠,宣称传统新闻学已然死亡,可是又说不出究竟什么是传统新闻学,把用词激烈当作看问题的深刻,这在某种意义上是一种大在文
8、章中所说:“新闻理论研究成为浮在水面上的一层油,尽管也不时随风波动,而且在阳光照射下也不时呈现不同的色彩,炫人眼目,但底子里缺少根基和厚度,始终只是浮在水面上。”无根和没有传统师承,使新闻理论如薄薄的一张纸,纠正其浅、浮之病,就需要历史来支撑,因为历史可以使我们看问题更为深刻
