课程名称教学原理

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1、課程名稱：教學原理一、緣起過去國中以後的教學都圍繞在準備基本學力測驗，十二年國教推動後，以考試為主體的教育必須徹底變革，教與學必須大幅調整。學校教學不能只教學生複製知識，而要教出能創造知識、主動學習的孩子。本課程著重在十二年國教下的教與學及各種可能性。二、核心能力：A.對教育理念與體制之認識B.課程、教學與評量之知能D.任教學科知識與教育專業之整合知能E.思辨與創新能力F.表達溝通與團隊合作三、課程目標：1.認識重要的國際學術評比，以了解現代公民所需的素養2.瞭解教學相關理論與教學法，並能實際應用於教學現場3.規劃設

2、計任教學科教案的能力，並實際執行，以瞭解教案的成效4.增進自身撰寫學術報告能力5.增進自身口語表達能力6.養成分工合作的態度四、教材：1.教學彙編教材2.教案格式五、教學方法：1.研究型大學的教學：以研究為本的學習(makeresearch-basedlearningthestandard)（1）傳統講述法不應是主要的教學法（2）宜進行探究式學習(inquiry-basedlearning)：學生自己發掘問題→形成假設→蒐集資料驗證假設→資料分析與形成結論六、成績評量：1.出席狀況及課堂討論情形(20％)2.個人作業

3、兩份(30%)，以不超過2000字為原則。43.團體作業兩份(50%)：(1)各週主題報告(2)設計迷思概念教案，並以探究學習法，撰寫學術報告(教案、前後測題目、訪談指引、受訪者記錄列為附錄，作為證據)七、書面及口頭報告評量標準：1.完整性2.邏輯結構清楚、各段落銜接適當3.掌握重點並論述清楚4.思辨與創新八、核心能力與課程大綱對應架構表週次核心能力之培育課程目標教學內容教學活動評量方式課外學習時數每週大單元一9/109/12AB1第一部分：概論(1)課程簡介、班規建立(2)十二年國教下的CIA1.討論十二年國教、特

4、色高中選才對中小學教育可能的影響2.探究學習法3二9/179/19AB1國際評比：TIMSS-R、PISA、PIRLS1.瞭解國際評比的內容2.討論我國學生在國際評比的強項與弱項3.討論十二年國教下現代公民應具備的核心能力三9/249/26AB1美國、日本、我國教學方式與教學流程討論各國教學流程的特色及其背後的道理四10/110/3ABDF1、4教師專業、學科教學知識、教與學的關係、教學基本概念1.討論教師的專業性2.討論教與學關係的類型個人報告一：十二年國教下的教與學【探究學習方式撰寫報告】五10/810/17AB

5、2第二部分：教學理論行為論1.瞭解行為論的內涵2.討論行為論在教學上的應用3.討論如何運用行為論撰寫教案4六10/1510/24AB2認知發展論1.瞭解認知發展論的內涵2.討論認知發展論在教學上之應用七10/2210/31AB2訊息處理理論1.瞭解訊息處理理論的內涵2.討論訊息處理理論在教學上之應用八10/2911/7AB2建構論1.瞭解建構論的內涵2.討論建構論在教學上之應用九11/511/14AB2動機理論1.瞭解動機論的內涵2.討論動機論在教學上之應用十11/1211/21AB2第三部分：學生學習迷思概念及概念

6、改變1.瞭解迷思概念及概念改變的內涵2.討論如何瞭解學生的迷思概念並幫助學生概念改變十一11/1911/28AB2學生認知風格1.瞭解學生認知風格的內涵2.討論如何善用學生認知風格，增進學習效果十二11/2612/5ABDF2、4第四部分：教師教學法價值澄清教學法（道德討論教學法）1.瞭解討論教學法&探究教學法的內涵2.討論如何使用價值澄清教學法個人報告二：哈佛大學正義論的教學法【探究學習方式撰寫報告】4十三12/312/12AB2如何提問？問好問題？1.瞭解何謂好問題2.討論課堂前、中、後提問題的功能3.討論提問在

7、教學上的應用十四12/1012/19AB2討論教學法&探究教學法1.瞭解討論教學法&探究教學法的內涵2.討論如何使用討論教學法&探究教學法4十五12/1712/26ABDEF2、3、4、5、6第五部分：迷思概念教案1.Why:目標與核心能力2.Who:對象3.What:教材4.How:教法5.Whetherornotandhowmuch評量方式（rubric）1.找出學生在學科的迷思概念（問題）2.設計教案（形成假設）3.教案執行前測、後測比較（收集資料驗證假設）4.資料分析與形成結論5.教案修正團體報告二：書面及口

8、頭報告15十六12/241/2ABDEF2、3、4、5、6同上4