浅议中专学校计算机教学方法

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1、浅议中专学校计算机教学方法　　浅议中专学校计算机教学方法在讲课中应该体现出自己的见解，这对学生是很有益处的，因为它是一般书本上所没有的，是教师通过自己实践积累的经验，很可能有一定独到之处。在长期的实践操作中，我们不断的积累了自己的经验、计算机使用及各种软件应用方面的技巧。把这些内容溶入到我们的讲课中，使学生对于这门课程的理解和深入有很大的帮助。　　四、增加实践性教学，提高学生实践能力　　以往计算机专业毕业的学生实践操作能力普遍较差，主要原因是上机实践的时间太少，而且学生不重视上机练习。计算机专业是实践能力要求很强的一个专业，针对以往学生的情况，在现在的教学中我们更注重学生实践能力

2、的培养。尤其是一些应用软件，我们基本上都能安排每个学生每周每门课程平均上机时间数不少于2课时。在课时安排方面，实践课时与理论授课课时为5比5或6比4。实践的考核成绩同样不低于课程总成绩的50%。另外，在实践课程中，对于低年级学生，注重计算机基本概念和基础操作能力的训练，对于高年级学生，着重培养他们的应用能力，能够熟练操作和应用各种专业软件，解决实际问题，并能够应用这些软件进行设计和创作。在计算机软件应用中，激发学生的创造能力十分重要，这就对教师的实践指导能力提出了更高的要求。过去，计算机实践课程主要以完成教师布置的作业为主，如在程序设计中，学生上机多数是将书上的程序作业在计算机上

3、运行一遍，形式单调，学生处于被动的学习状态，不能够对课程内容作深入的理解。为了使学生加深对所学知识的理解和运用，加强对学生创造能力的培养，除了平时安排的实践课之外，对于一些应用性很强的软件和一些编程软件，如静态网页制作软件，动画制作软件、VB、ASP等课程，我们设置了一周到两周的实训课程，在这段时间里，我们更注重增加课程设计的内容，根据学生学习程度的差异和兴趣爱好的不同，设计不同难度、不同内容的课题，增加学生的学习兴趣，激发学生的创造能力。通过实训，学生进一步巩固了所学知识，并加强了对所学知识的综合运用能力，在完成实训作业的同时，检验了对所学知识的掌握程度，并学到了很多新的知识。

4、由于实践动手能力增强了，毕业生在就业中逐渐受到了计算机市场的欢迎。针对学生上机操作不认真的情况，我们还采用了讨论法教学，就是利用课堂时间，让学生分组讨论解决上机课的一些问题，教师对于共同的问题根据情况进行解答或给学生提示让学生再去上机实践从而得出正确答案。在实施时，分组采用男女学生以及善于言谈者与不善言谈者适当的比例，来保证讨论的气氛热烈。这种方法充分发挥学生的主体地位，对于培养他们的兴趣，督促他们勤于上机实践起了很好的作用。五、营造浓厚的计算机学术气氛，提高学生的学习积极性　　　大多数学生都知道计算机重要，但对计算机在其专业的具体应用尚不了解。因而学习起来有点茫然。所以我们在学

5、生入学时，专门组织计算机专业介绍报告会，让学生了解社会各个行业的计算机应用和需求情况，明确学习目标，提高学生的学习热情。另外，我们还不定期地举办全校范围学生计算机基础知识和操作技能、网页制作、动画制作等比赛。比赛结束后，对部分优秀学生给予奖励并颁发证书。这样，既增加学生学习计算机兴趣，我们也从中发现了一批计算机应用较好的学生，不仅大大的提高了学生的学习积极性，也增强了学生的计算机文化素质。　六、科学化分析设计课程比例　　我们国内目前中专院校开设的计算机课程大部分都是Windows办公软件的应用与操作，如：报表常用软件Excel、文字处理软件Word、报表常用软件Excel、Pow

6、erPoint、幻灯片制作软件、等，这些软件都需要很强的应用能力和操作性，在很大程度上都需要学生实际动手操作。为此，我们针对这种在学校出现的实际情况，我们在日常的教学过程中要特别注重理论知识与上级操作的合理搭配。不能光注重理论知识的学习，从而忽略了实际操作能力的培养，不能光学不练，要理论联系实际。这样才能达到事半功倍的效果。否则根本达不到我们学习的目的。另外，要合理安排上机的时间，时间不能过长也不能过短，要合理分配。这样才能使效率最大化。要扎实的学习理论课程，以理论带动实践的学习，这样才会把课程分配好。　七、要合理科学设计教学目标　　我们在设定教学目标的同时，除了要考虑课程本身内

7、容的同时，要充分考虑到学生学习的主动性与积极性，要将教学目标与教学目的有机的结合起来，充分调动学生学习的主观积极性，教学目标一方面是学生进行学习活动的目的，另一方面也是对教学活动产生的结果科学的大胆预测。科学合理的教学目标要充分考虑到要以学生为中心，要以调动学生学习的积极性和主动性为主要目的，以学生各方面能力的提高为目标为最终结果。例如，在准备进行Excel数据筛选课程讲授前的准备时，我们教师可以先对学生做个学前测试，要求学生可以将成绩大表中的各科优秀和差的名单筛选出来，可能大多