基础教育教学改革论坛

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1、基础教育教学改革论坛　编者按：本刊从2000年起开辟了基础教育教学改革论坛栏目，旨在为探讨基础教育和高等教育之间的内在联系搭建一个研究平台。几年来，从丰富的稿源中遴选刊载了百余篇高质量的稿件，虽然产生了较好的效果，但我们认为还有许多问题值得研究，比如：如何突破应试制度与素质教育的瓶颈、基础教育与高等教育知识结构的有机联系、学习素质的养成及有关培养创造性人才的教育模式等问题。　　　　农村中学美术师资建设新探　　汪安康（安徽师范大学美术学院，安徽芜湖240008）　　　　基础教育教学改革论坛　编者按：本刊从2000年起开辟了基础教育教学改革论坛栏目，旨在为探讨基

2、础教育和高等教育之间的内在联系搭建一个研究平台。几年来，从丰富的稿源中遴选刊载了百余篇高质量的稿件，虽然产生了较好的效果，但我们认为还有许多问题值得研究，比如：如何突破应试制度与素质教育的瓶颈、基础教育与高等教育知识结构的有机联系、学习素质的养成及有关培养创造性人才的教育模式等问题。　　　　农村中学美术师资建设新探　　汪安康（安徽师范大学美术学院，安徽芜湖240008）　　　　长期以来农村学校艺术师资匮乏现象，一直是我国师范院校艺术教育改革中十分关注的问题，很多师范院校艺术专业都实行过相关的教学改革并针对农村地区学校的特殊性探索过一些相应的培养模式。但由于占

3、我国85％的农村中小学分布较广，特别是偏远农村地区由于受思想观念、经济条件、地理环境的影响导致专业艺术师资数量奇缺，艺术师资队伍素质整体偏低。要改变这种现象，仅仅依靠师范院校毕业生来源是无法解决根本问题。因此从农村在职教师中培养兼职艺术教师，作为解决农村学校艺术师资匮乏问题的一种措施，是一个值得探索的课题。　　　　1农村学校在职教师中培养美术师资的必要性　　随着我国农村乡镇体制改革，农村中学也进行了合并与扩大等形式的调整，经过调整一些学科出现了超编现象。又因我国教师资格证书制的实施使农村地区中小学教师学历普遍偏低的现象凸显出来。引发了农村中学教师们蔚然成风的

4、在职进修。针对农村中小学美术师资严重缺编，而另一些学科又超编的现状，从在职教师进修中培养美术教师顺应了农村学校机制改革和学科调整的需要。随着教育观念的不断发展，明确了终身教育理念是我国教师教育的基石和精髓之后，在重视职前教育的同时大力发展职后教育，已成为师范院校教学改革中新的发展思路。为了有针对性做好在职教育工作，经过对农村学校调查。安徽省农村中学美术教师匮乏的原因主要表现在如下几方面：　　1）虽然我国师范院校基本上已按地域性分布，但艺术类师资的总量还无法满足广大农村地区中小学的需要，农村学校担任美术课的教师几乎毕业于师范学校（中专）没有经过系统的美术专业学

5、习；　　2）师范院校的美术教育专业的教学内容与农村学校实际需要相比显得分科太细、专业性太强、知识面狭窄，不能一专多能，同时美术专业的毕业生多来源于城镇，对农村学校的教学环境，教学设备及学生的认识水平都不易适应；　　3）虽然有一些美术教育专业毕业生来自农村，但他们从思想上也不愿再回到农村。由于上大学是跳出农门的思想根源，导致很多毕业生宁愿流向城市打工行列，也不愿回到农村学校任教；　　4)农村学校规模小，数量多，学校分散，经费和编制都受到限制加上其它原因，养不起专职美术教师，美术课只有让一些副科教师兼任，他们大多年龄偏大或是被照顾的对象；　　5)在一些传统文化浓

6、厚的地区部分兼职美术教师具有民间美术和传统绘画技能。但他们没有经过系统培养，缺少教育基础理论修养。　　总之，被调查的地区美术课基本由其它学科教师兼任，他们大多数没有接受过美术专业学习或培训，而且年龄偏大，美术课后继无人。鉴于以上原因针对农村中小学美术教师的培养，师范院校的美术专业还面临较大的改革和调整，要尽快改变这种现状，首要的问题就是在不影响学校编制情况下尽快培养出大批美术师资。然而，笔者发现农村教师对学校和孩子非常有感情，而且善于利用农村现有的教学条件，熟悉农村学校的教学规律熟悉地方文化，并且掌握一定民间艺术技能。他们通过专业培训完全能胜任农村学校的美术

7、教学。他们有高师课堂培养不出来的教学经验，他们热衷于教学工作，能因陋就简地寻求教学方法和手段，是农村学校现有的人才资源。目前广大农村学校要全面推行素质教育加强农村艺术教学，需要补充大量艺术师资。充分发挥农村学校的人材资源，因地制宜地针对性培养无疑是多出人才、快出人才的最有效方法。　　　　2培养思路与实践方法　　2.1农村中小学文科类教师中培养美术师资的合理性　　目前我国全日制义务教育美术课程的改革正朝着适应素质教育要求的培养目标而调整课程内容和培养方式。新的课程标准和课程理念中将美术课程定性为人文性质。总结过去师范美术专业的课程设置和教学方式中过多强调学科本

8、位，及教学内容脱离学生生活经验等不适应素质教育要求的