县教育局党委党的群众路线教育实践活动总结

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1、县教育局党委党的群众路线教育实践活动总结县教育局党委党的群众路线教育实践活动总结我县第二批党的群众路线教育实践活动开展以来，在县委第五督导组的悉心指导下，教育局党委高度重视，精心组织，整个活动进展有序、扎实深入，达到了预期目的。现将活动情况总结如下：一、加强组织领导县委动员会之后，局党委及时召开专题会议，认真学习传达了县委孙书记在动员大会上的讲话及县委《实施意见》等相关文件讲话精神，研究制定了教育系统实施方案。成立了以局长袁海社为组长，副局长李武章、副书记侯永刚等为副组长的领导小组。设立了活动办，办公室设在教育局党办，办公室主

2、任由侯永刚兼任。结合实际，成立了5个督导组。组建了一支由来自基层一线5名党员组成的党员代表监督小组。建立了班子成员联系点，明确了领导小组、督导组、党员代表监督小组的任务和职责。为教育实践活动在教育系统的扎实推进提供了有力保障。二、精心制定方案依据县委《实施意见》，结合教育系统的实际，在广泛听取意见的基础上，制定了教育系统《实施方案》，县委第五督导组对《方案》进行了多次审核和完善。《方案》对教育系统教育实践活动进行了全面部署，明确了各环节工作目标和要求，确定了五大任务。一是着力提升思想境界。通过多种形式的政治学习、业务学习、批评

3、与自我批评、民主评议等活动，增强系统广大干部教师的党性观念和宗旨意识，树立正确的世界观、人生观、价值观；增强依法办学、民主监督、廉洁从教、规范施教意识，树立正确的事业观、教育观、质量观。二是集中解决“四风”问题。反对形式主义，着重解决发展观政绩观质量观偏差、知行不一、学用脱节、文山会海、弄虚作假、不求实效、好大喜功、只教书不育人、只出工不出力等问题，在改进学风、文风，我们制定了《三原县教育局党的群众路线教育实践活动学习方案》。三是灵活学习形式。采取集中学习、自主学习、讨论学习、书记讲党课、座谈交流、观看影片相结合的方式进行学习

4、。在学习的同时，班子成员围绕“坚定理想信念、增强宗旨意识”、“强化担当精神，提升服务能力”、“坚持清正廉洁，永葆公仆本色”三个专题进行了座谈讨论，强化学习效果。四是严格学习管理。局党委规定，集体学习期间任何人不得请假，务必保证学习时间。坚持以考促学，机关支部先后组织理论考试2次。要求参训人员学习笔记在2万字以上，撰写心得体会5篇以上，目前均已达到要求。四、广泛征求意见我们在组建教育实践活动党员代表监督小组的基础上，向社会公示了监督举报电话和电子邮箱，设立了征求意见箱，方便群众监督举报，广泛听取基层党员群众的意见建议，对干部群众

5、反映的意见建议，专人管理，及时汇总，建立台账，从快调查处理，及时整改答复。局长袁海社以身作则，带头深入基层征求对班子、对个人的意见建议。班子成员通过“五必访”、召开三个层次座谈会、调查问卷等方式，共征求干部群众意见建议五大类263条，其中征求到领导班子“四风”问题意见56条，其他意见22条，班子成员“四风”问题意见0条，其他意见65条。对于征求到的意见建议，我们已经建立了台账，制定了整改方案，立行立改，实行销号制度，目前，已整改完成32项，其他意见建议也将逐步整改。五、严格党内生活按照县委教育实践活动的统一部署，在县委第5督导

6、组的有力指导下，局党委班子于8月20日召开了党的群众路线教育实践活动专题民主生活会，会期半天。县委常委、宣传部长乔恩平同志，县委第五督导组组长、县总工会主席吴青鸽同志，成员王群、邓振凯、张永宏同志，县委组织部电教办主任王涛同志全程参与并指导。局党委班子全体成员参加了会议。南郊中学校长孙荣、新兴中学校长高亚宽、教育局普教股股长李爱忠等9名同志列席了会议。　　袁海社局长代表班子作了对照检查。局领导班子充分发扬整风精神，深入查找了15项“四风”方面存在的突出问题。一是形式主义方面，学风不够浓厚；文山会海的问题还没有根本解决；深入基层

7、调查研究不够；发展观有所偏差；抓落实力度不够。二是官僚主义方面，对干部教师关心不够，联系不紧密；班子成员相互交流不够；服务群众不够主动；对干部教师管理不严。三是享乐主义方面，有不敢担当的思想；进取意识弱化；存在不愿创新的惰性；艰苦奋斗精神弱化。四是奢靡之风方面，存在铺张浪费现象；“三公”经费管理仍需加强。针对查找的突出问题，分析了产生问题的原因，主要从理想信念树立不牢靠、宗旨意识有一些淡漠、党性修养有一些放松、践行“三严三实”不够到位、廉洁自律有所淡化这五个方面深刻剖析了根源，明确了下一步整改落实、建章立制的思路和措施。　　班

8、子成员分别作了对照检查，紧密联系自身思想、工作和生活实际，联系成长进步经历，报告了遵守党的政治纪律、组织纪律和贯彻中央八项规定等方面的基本情况，查摆了“四风”方面的突出问题，把群众反映强烈的文山会海、“人情职务消费、“三公”经费开支过大等问题作为重要内容，逐一对照检查。同时，