模块组合教学法在技工院校会计教学中的应用

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1、模块组合教学法在技工院校会计教学中的应用摘要：模块组合教学法，是当今技工院校专业教�W的新尝试，对技工院校教学改革与发展带来一定的意义。从当今模块组合教学法应用现状出发，分析与探讨了模块组合教学法在技工院校会计教学的应用研究。中国2/vie　　关键词：模块组合；技工院校；会计教学　　中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.ki.1672-3198.2016.33.158　　1引言　　大学生的扩招，是当今社会发展的一个重要标志，高校的改革发展是培养先进人才的重要保证。可是高校的扩招又给当今就业市场带来严峻的压力，据相关统计，目前国内每年应届大学生毕业人数达到八百万，同时又有

2、一批海外留学生回国就业，大学生求职压力变得非常巨大。上千万的应届大学生涌向人才市场，但是依然有一些单位难以招到合适的人才，就业市场中供需矛盾是制约社会发展的重要因素。技工院校培养各种技能人才，受到了许多企业的欢迎，例如很多企业希望招聘到动手能力较强的会计人才，这种人才不仅具备做账能力，还具备其他的动手技能，例如点钞能力强、真假钞辨认能力强等。　　技工院校会计人才的培养，需要有科学的教学方法以及人才培养模式。模块组合教学法，是现代技工院校会计教学的体验。模块组合教学法，是西方教学理念在国内教学应用的尝试，“模块”概念最早是由美国教授迈克尔提出来，强调的是在一门学科或者各门学科具有同类功能的知识

3、点或者能力项目组合成模块或能力模块，让其整体功能大于各部分之总和，实现“1+1>2”，模块组合教学法，最终是为了提升教学效率。会计教学实行模块组合教学法，主要是根据会计业务的相关特征，将整个课程内容按照日常会计工作岗位分工分解成八大模块，并且以模块作为教学单位去组织相关的教学活动，这样不仅能够提升会计教学效率，同时又可以进一步改善会计教学效果。我国开始实行模块化教学是源于项目化教学，大概是从上世纪90年代开始，虽然已经发展有几十年了，但是国内的模块化教学方法依然有很多不成熟的地方。　　2模块组合教学法在技工院校会计教学中的应用意义　　2.1有助于加强技校学生会计实操技能的培训　　技术型人才是

4、指掌握和应用技术手段为社会谋取直接利益的人才，由于技术型人才的任务是为社会谋取直接利益，因而，他们常处于工作现场。与普通高校相比，技工院校是以培养技术技能型人才为目标。作为会计专业的学生，仅仅懂会计理论是难以适应岗位需求的，尤其是在日常工作中，会计人员经常要处理一些琐碎的办公事项，这需要会计专业学生具备各种办公软件运用能力。技工院校是培养技术技能型人才的重要场所，模块组合教学法有助于加强学生会计实操技能的培训。例如会计教师按照实际工作岗位，将课程实践内容分成8个模块，其中资金筹集模块是第一个模块，教师在此模块教学对学生的相应技能进行针对性的培训，引导学生根据企业资金筹集填写各种必要的原始凭证

5、与记账凭证。在报表分析模块，可以通过案例讨论、小组学习等方式，强化学生的财务分析能力，有助于提升学生的沟通能力与表达能力。　　2.2有助于激发技校学生对会计课程的兴趣　　从教育心理学的角度来说，学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效率。爱因斯坦也说过“兴趣是最好的教师”，特别是对于学习能力较差的技校学生，应该重点激发他们对会计课程的兴趣。会计课程，与营销、管理等课程相比会显得枯燥无味，同时各种财务表格以及会计公式让许多技校学生非常反感，假若通过传统的教学方法，难以激发学生的学习

6、兴趣。模块组合教学法，能够以专项能力课程内容为单元，整个教学课程围绕一个个模块展开，以学生为主体、教师为主导等。例如《会计基础》课程，分为会计理论、账户分类、会计凭证及账簿、财务报表等模块，在财务报表等模块的教学中，教师可以引入“格力与美的财务报表对比”案例进行教学，此模块重点强化财会学生对三大财务报表的应用能力，通过模块教学，避免了传统会计教学枯燥无味，有助于激发对会计课程的兴趣，调动学生的学习积极性。与传统的教学方法相比，模块教学法在激发学生学习兴趣方面确实更加有效。本课题在研究中，进行了相关实验调查。以佛山市某技工学校《会计基础》课程作为实验对象，该学校会计专业有80名学生，在实验之前

7、（则采用传统教学方法），只有43名学生对会计课程有兴趣，通过实验之后，采用模块教学法，有74名学生对会计课程感兴趣。可知，模块教学法对于激发学生学习兴趣确实起到较强的作用。　　2.3有助于技工院校会计专业课程建设　　技工院校的发展，需要专业课程的建设，可是由于技工院校科研实力薄弱，师资力量不强，尤其是教师的学术水平不高，因此技工院校专业课程建设工作比较滞后。模块化的教学，将会计课程分成若干个模块，每个模块都有