浅析任务教学法在技工院校英语教学中的应用.doc

《浅析任务教学法在技工院校英语教学中的应用.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅析任务教学法在技工院校英语教学中的应用摘要：任务教学法在技工院校的英语教育中发挥重要作用，既可调动学生的学习积极性，也可帮助学生巩固所学的知识，培养学生的思维能力。因此，为有效提高技工院校的英语教学能力，增强学牛的综合能力。应将任务教学法积极应用至实际教育中，加上结合教师本身的多年教学经验，逐步构建一套适合技工院校学生学习的英语教学模式。下文简述我国技工院校的英语教学经验。关键词：高技英语教学任务教学法应用分析一、IJ1J§冃前，随着语言交际法的形成，语法在语言教育中发挥重要作用［1］。实际上，在技工院校的英语教育中，教师要想按时传授完规定的课堂知识,以及提升学

2、生的语言应用能力并非易事。一直以来，我国英语教育始终位于落后别国的趋势，对此，如何提升英语教学的能力，帮助学生在实际生活中灵活运用英语对话，是目前所有英语教育工作者重点研究的话题。以下结合作者自身的多年教学经验，针对我国技工院校的英语教学方法提出几点看法。二、强调任务设计的合理性与灵活性在技工院校的英语教育屮，应全血突出教师的指导性作用与学生的主体地位［2］,加强培养学生的自我学习能力。学生是学习的主体，应积极参与到任务教学并从中获取更多的知识。首先，教师在设计教学任务时,应耍求学生运用所学的知识，利用角色表演或者情景对话的方式投入到学习活动中，从而获取新的知识，

3、并将其灵活运用到实践工作中。另外，教师也可让学生自主设计情景，以全面发挥学生的创造性思维，充分调动学生的学习积极性，逐渐培养学生良好的自主学习能力。其次，教师在设计任务时，还需合理掌控任务的难易程度。任务教学的合理性与完整性，决定了整个英语课堂的教学质量。而任务设计的质量高低，则关系着教师英语教学的成败。因此，教师在设计教学任务时，必须根据学生的不同特点,综合各方面的因索考虑，合理设计出形式多样、难度适中、操作灵活以及贴于生活的课堂活动。并且借助多媒体技术的功能努力创造出一个更加真实的学习环境，逐渐改善课堂教学的氛围，以吸引学牛的注意力，从而提高学生的学习能力。三

4、、任务的前期准备过程课前教师可先播放有关运动的项目录像，如蹦极，让学生认真观看。观看期间,教师应设计几个问题:Whataretheydoing?Dotheyexistthedanger?通过设计悬念，以发挥学生的思维能力，从而提高其的学习主动性。另外，谍中教师应先简要讲述极限运动及有关词汇、短语，如ExtremeSports>Alpinegliding、BungeeJumping、SpeedRockClimbing、Airskateboard等，便于学生认识与熟悉谍文。等学生看完整片录像后，教师可适当布置相应的任务:(1)What'sthenameoftheext

5、remesport?(2)Doyouwanttodescribetheextremesport?(3)Whatkindsofextremesportsdoyouknow?等。通过自由组合的形式，将全部学生划分成几个小组，各5-6人。将上述问题分配到各小组，使其自行去查找与收集有关极限运动的资料，可借助互联网、报刊杂志或者学校图书馆等资源，互相合作收集到所需的资料。最后，将查找的资料经筛选与整理后，写一份小组报告并制成FLASH或PPT,教师挑选每个小组的代表上台讲解。由于相关资料的差异性，教师可提侣各组间互相提问、提出各自的观点、给出评价等。利用这种疑问教学的方式

6、，帮助学生熟悉与掌握课文知识，从而提高学生的学习能力。四、任务的具体实施过程教师在设计学习任务时，应遵照“从简单至复杂，容易至困难，由浅入深”的原则[3],依次递进，不断激发学生的学习兴趣，从而培养其的学习积极性。如任务1：Whichmovingwordsyoucanfindout,InadditiontobungeeJumping?即要求学生从录像内容中找出相关的运动词语，该任务的难度不大，教师可鼓舞学生踊跃参与，以发挥学生的创造性思维，从而激发其的学习兴趣。任务2：Pleasetalkaboutyourviews,afterwatchingthevideo.该

7、任务是耍求学生在看完整片录像后，对此讲出英的看法。任务的难度相对增大，可检验学牛的知识掌握情况，从而提高学生运用语言的能力。任务3：Ifyouhaveachance,doyouwanttodescribetheextremesport?通过问题了解学生的内心世界,判断其是否对极限运动感兴趣。此外，该任务的设置与学生的生活较为贴切，参与性较犬，能有效锻炼学生的运用语言能力，从而培养其积极参与实践的能力。在技工院校的英语教育屮引用任务教学法，可促使学生在实际的环境中，利用所学的语言知识，由易至难，逐渐激发其的学习积极性，从而使其积极参与到实际活动中，培养学生的综合能力

8、。五、任务