新民主主义革命的兴起说课稿子

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1、各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是人教版教材高一必修1第14课《新民主主义革命的崛起》首先，我对本节内容进行分析一、说教材1、说教材的地位和作用本课主要讲了四个大问题:五四风雷、中国共产党的诞生、国共合作和北伐战争。.它上承辛亥革命,下接新民主主义革命的发展和胜利.从整个历史发展的角度看无产阶级登上历史舞台和无产阶级政党的成立揭开了新民主主义革命的序幕.本内容包含的一些知识，是以后历史学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。2、教材的特点线索清晰，但概念性强、理论性强，学生难以理解，老师也难以讲出新意.我做了以下准备

2、：1、让学生课外搜集资料.2、大量史料的运用.3、老师做一节课的总策划师，把舞台交给学生.二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：【知识与能力】：（1）识记：五四运动的背景、经过；中国共产党成立的时间、国民党一大的内容，北伐战争的经过和成果。（2）理解：从多个角度分析中国共产党诞生的背景、认识中国共产党和中国国民党两个政党所代表的不同阶级利益。（3）运用：探究五四运动和中国共产党的诞生对中国革命的意义，历史地、辩证地分析评价国民革命运动。【过程与方法】：（1）通过归纳

3、五四运动发生的背景，注重从不同的角度发现问题，积极探索解决历史问题的方法。（2）通过分析中共三大通过的国共合作的决议，学会同他人进行合作学习和交流。（3）通过归纳国民革命失败的原因，逐步养成独立思考的习惯，对所学内容进行比较全面的比较、概括和阐释。【情感态度与价值观】：（1）让学生认识到五四运动是中国新民主主义革命的开端，同时注意对他们的激励：不忘五四精神，努力学习。（2）让学生感受到我们今天幸福生活的来之不易，是先辈们用鲜血和汗水换来的，应该珍惜现有的幸福。三、说教学的重、难点本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点

4、和难点【教学重点】：五四风雷；国共合作和北伐战争。重点的依据：只有掌握了，才能理解和掌握【教学难点】：五四运动的历史意义；中国共产党诞生的意义；国民革命运动失败的原因。难点的依据：较抽象；学生没有这方面的基础知识。四、说学情高一学生是比较感性的，具备一定知识基础,需要进一步拓宽知识面.这一时期的学生相对来说思想比较独立，喜欢标新立异.高中学生自身的知识、个性与社会性都比初中有了较为充分的发展，他们具有强烈的探究世界的动机，他们的分析能力、辩证思维也明显增强，而且获得比较丰富的学习策略。对于本课内容学生在初中历史学习时接触过，但对它的认识比

5、较肤浅，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：五、说教法我们都知道历史是一门培养人的分析能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

6、同时也体现了课改的精神。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、稳题探究法引导学生通过阅读史料、观察漫画等获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。3、集体讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。4、联系时事分析历史。联系时事热点，培养学生理论结合实际的实践能力。六、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人

7、，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法、体验交流法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：七、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1、导入新课：（3—5分钟）利用《中华人民共和国国歌》导入相信我们每一个人都

8、知道《中华人民共和国国歌》的歌词（学生与教师齐唱），提起这诞生在七十多年前抗日前线血与火中的国歌，我又想起了八十多年前的这样一张传单(用多媒体展示)，这张传单所反映的内容，就是我们今天要开始的