高职课程教学市场营销的论文

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1、高职课程教学市场营销的论文一、传统教学方法的使用在现有的市场营销学的教学中,很多时候还是采用的传统的教学方法,常见的有以下两种:1.理论讲授法理论讲授法应该说是使用最普遍的一种教学方法。教师讲授为主,学生在整个过程中,被动接受,没有充分的机会对所学内容及时做出反馈。而市场营销学又是实践性强的课程,学生的学习积极性、主动性不易发挥,那么授课的预期效果就很难达到了。2.多媒体教学法多媒体教学是一种现代的教学手段,它是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息,现在高校大部分的课程都使用这种教学方式。但是对于像市场营销学这样应用性很强的课程,光有理论知识是不行的,还必须有实践性操作,这样

2、才能让学生学以致用,在走出校门以后,可以更快的适应用人单位的需求。二、实践性教学方法的探讨在传统教学方法越来越不适用的情况下,作为高职的教师,就必须探索一些新的教学方法。而实践性教学方法有很多,在本文中主要探讨以下两种方法:1.案例法案例法介绍。案例教学法是一种以案例为基础的教学法。案例教学法是19世纪70年代美国哈佛大学法学院院长兰德尔首创的。最早应用于美国的法学院。后来哈佛商学院首次把案例教学法应用于教育教学,取得很大成功。案例教学法本质上是提出一种教育的两难情境,没有特定的解决之道,需要教师在教学中扮演设计者和激励者的角色,鼓励学生积极参与讨论。案例帮助学生树立自信,增强独立思考的能

3、力,并学会与他人协同工作,能较好地做到理论与实践相结合。2.案例法的组织实施第一,课前准备。首先,选择案例。案例是为教学目标服务的,它应该具有典型性,而且应该与所对应的理论知识有直接的联系,蕴含相应的营销理论和策略。所以教师在选择案例时,一定要来源于实践,选择最为恰当合适的案例。让学生犹如进入企业之中,有身临其境的感觉,学生才会认真的分析案例中的涉及的问题,在分析问题的过程中,获得相应的知识。其次,分析案例。在确定好案例后,明确案例中相关的理论知识点,围绕知识点查找更多的关联资料,让案例分析可以有的放矢,更加的丰富。第二、课中实施。使用案例教学法最常用的方法就是分组讨论。首先,教师进行市场

4、营销学的理论知识的讲授,让学生明确这次课的目标方向。其次,把案例发给学生,提出论题。在这个过程中要让学生有充足的时间进行分组讨论。讨论完成后,每个小组派代表进行发言,表述小组学生对论题的看法,并明确解决问题的方案。在课程的最后,由教师进行归纳总结。在整个案例教学法实施的过程中,教师的作用主要是积极组织和配合。给学生提供一个活跃的课堂气氛,鼓励学生们积极发言,畅所欲言,支持学生们的创新精神,不要轻易否定他们的方案。第三、课后总结。在课程结束后,教师要做好本次课的总结,分析在这个过程中,合理的地方,不足的地方,为以后的课程积累经验。3.情景模拟法(1)情景模拟法介绍。情景模拟法是美国心理学家茨

5、霍恩等首先提出的。它是一种行为测试手段。而情景模拟教学法是让教师围绕某一教学主题,创设情景并引导学生扮演角色,将事件的发生、发展过程模拟或虚拟再现出来,让学生从中领悟教学内容,进而进行职业技能训练的一种亲验式教学方法。在市场营销的教学中,使用情景模拟教学法,学生在角色扮演中可以发挥学生的主观能动性,激发他们的学习兴趣和自信心,培养学生灵活运用理论知识的应变能力和创新能力。(2)情景模拟法的组织实施第一、创设情景。课前教师要根据教学的内容,结合背景材料,进行情景创设。在设计的过程中,一定要注意设计情节的合理性,角色的明确性。而且在情景模拟前,教师应该介绍设定企业的概况,让学生充分了解后,再进

6、行实际操作。第二、角色分工。首先要对学生进行分组,明确每个小组扮演的不同角色,熟悉角色设定的相关情况。而且要思考在演练的过程中,可能会应用到的知识和技能,提前做好相关知识的储备。第三、实施演练。在每个小组都做好准备工作后,就可以开始实施具体的演练。第四、总结评价。在教学过程结束之后,要及时对教学过程进行教学评价与总结。一是要总结学生的表现,分析优点、指出缺点,让学生可以有所提高。二是教师也要对整个情景模拟的教学实施过程进行总结,提高以后课程的教学效果。市场营销学作为一门实践性很强的课程,实践性教学方法的使用将会越来越多,越来越普遍。对于实践性教学方法的研究也会越来越成熟。在以后的教学中,会

7、结合实际的课程要求,进行更多教学方法的尝试,提高教学质量。