高职市场营销课程教学内容体系改革探索论文

《高职市场营销课程教学内容体系改革探索论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高职市场营销课程教学内容体系改革探索论文..论文关键词高职教育就业导向市场营销实践教学竞争力论文摘要实践教学是高职高专教学的重要特色之一，是提升高职高专毕业生就业竞争力的重要途径。但对于不同专业如何开展实践教学，加强产学结合工作，推动高职高专教育健康协调发展却是摆在我们面前的重要课题。我院市场营销专业开展实践教学所采取的具体措施，探讨高职教育加强实践教学的现实意义。高职高专教育的任务是为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的、实践技能强、具有良好职业道德的技术应用型人才;加强实践教学，走产学研结合的道路，是提升高职

2、毕业生就业竞争力的重要途径;以就业为导向，突出能力培养..，是高职高专教职业岗位技能育的特色与关键。一、专业定位高职教育是一种职业特征鲜明的高层次职业技术教育类型。《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出:“高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。”因此高职教育培养的应是高等应用型技术人才，较之理论型、研究型人才，这类人才与一定区域的市场、职业、行业、产业、技术等有着更直接、更紧密的关联，其专业具有较强的职业

3、定向性和针对性。因而高职教育也具有较大的可变性和开放性，同时也更容易受到市场变化的影响。结合高职教育特色，依据专业特点，安徽电子信息职业技术学院经济管理系市场营销专业确立了“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学宗旨，积极走产学结合的发展道路，主动适应经济和社会发展需要，同时加大人才培养模式的改革力度，努力打造“黄金专业的黄金人才”。二、以职业能力需求确定专业课程设置1、课程设置的主要依据高等职业教育的专业教学是以职业岗位技能的专项性和操作性为依据，以培养学生具有扎实的职业技能、专深的岗位业务知识、较强的技术再现能力为目标。这里的“能力”不

4、仅是指操作技能，而且是以操作技能为中心的各种能力的综合，是指一种综合的适应社会需要的职业能力。经营系从助理营销师的职业资格认证入手，研究市场对管理和财经类人才需求的特点，归纳市场营销专业应具备的知识点，倒推课程体系。2、课程设置的基本原则管销工作是一项创造性工作，涉及农业、工业、商业、运输、通讯、金融、旅游酒店，甚至教育和政府管理部门等，既要与产品打交道，更要与人打交道。所以，从这个意义上说，高职市场营销专业所培养的人才首先是服务性行业人才，其次又是跨行业的、复合性的应用型人才。他们所需要的职业能力将更加复杂，更加现实和多层次。(1)课

5、程决策分权化市场营销专业在课程的开发与建设上，邀请企业管理人员参与人才培养方案的制定;在职业资格认证上，以市场需求为导向，鼓励和引导学生报考助理营销师。具体做法是，由学院、系牵头，聘请相关行业(企业)与用人单位，以及教育、科研部门的有关人员参加，建立市场营销专业指导委员会，研究制订专业发展计划、教学大纲和课程设计;外聘专家根据行业和企业对市场营销专业人才需求特点，提出人才培养质量标准，设计出市场营销专业知识、结构能力;学院把用人单位对人才的需求转化为市场营销专业的培养目标，并在课程设计中体现出来。(2)课程理论适度化。所谓理论适度化，就

6、是在专业理论基础上要做到少而精。课程内容要以够用为度，不追求专业理论知识的完整性，而是严格按照职业岗位工作的需要去精选适合的专业理论知识，职业岗位需要什么，就教什么，需要多少，就教多少;“精”要以实用为度，即着眼于理论在实际中的应用，课程内容要突出专业理论在生产实践中的直接效用性，重点介绍专业理论知识的应用范围、应用范例，有利于学生真正掌握专业理论知识的应用范例和应用方法。(3)课程目标综合化、具体化。一方面，无论是每门课程本身设计的目标，还是整个市场营销专业课程模式开发的目标，都要有明确的宗旨和指导思想，以便高瞻远瞩，全面驾驭各项工作

7、。·另一方面，无论是总目标，还是子目标，都要力求具体化，有针对性，有明确的内涵。目标的表述可参照行业特点，子目标要尽可能行为化。此外，一切课程编制都要以目标为中心来展开，切忌脱离目标要求。3、课程体系构建市场营销专业具有鲜明的职业性和技能性的特征，它典型的应用性、突出的技能性、较强的实践性，决定了课程设置应始终围绕培养对象的职业能力这一主题，将课程与培养目标以及专业能力有机地结合，根据培养目标的能力因素和岗位需求，筛选学科中与培养职业能力直接有关并且使用效率较高的专业知识内容，配合实践性教育环节，形成一个以综合能力培养为主体、突出技能和

8、岗位要求为目的的课程教育体系。三、实现教学内容和方法的转变1、教学内容市场营销专业的教学内容必须做到实用性、针对性，必须根据就业需要去有的放矢的选择教学内容，恰当处理好近期的就业“必需够用”和将来的发展“迁