基于创新能力探析高中数学课堂教学模式

《基于创新能力探析高中数学课堂教学模式》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、基于创新能力探析高中数学课堂教学模式基于创新能力探析高中数学课堂教学模式　　引言　　随着经济全球化的进程加剧，各国之间的竞争愈发激烈，归根到底是智力的竞争，人才的竞争。要想处于竞争战场上的主动地位，我们要自觉增强自身的创新能力，强化创新意识。为此，改革开放以来，我国先后实施科教兴国战略，人才强国战略，创新驱动发展战略等等，目的都是增强我国广大学生的创新能力，更好地为祖国的现代化服务。[2]学生，尤其是青年学生，是祖国的未来，民族的希望，他们的一举一动关系着国家的发展大计，做好他们的教育工作，是我国实现可持续发展的重大举措。　　在高中数学教学中，部分课堂给学

2、生的印象就是晦涩难懂，抽象复杂，不能引起广大学生的学习热情，从而导致学习劲头不足，学习成绩不理想。鉴于此，要把课堂的主动权交给学生，让他们去主动思考，自己去想，去做，老师再做适当及时的指导。这就是学生在创造，在创新的过程。接下来，问题本文由.L.收集整理也就来了。那就是应该如何培养高中学生们关于数学学习的创新意识，更好地领悟和理解数学知识。[3]下面将从4个角度，具体讨论一下增强高中学生数学学习方面创新能力的建议方法。　　一、以培养浓厚兴趣为切入点　　众所周知，兴趣是孩子们的最好的老师。寓教于乐也是这个道理。高中是我国学生学习阶段相对来讲比较累的阶段，同时

3、也是激情四射、思维活跃的时期。老师正确的引导和学生积极的努力很容易取得很好的学习效果。要达到这一目的，前提就是要对所学习的内容充满兴趣，有一种浓浓的热爱之情。有了兴趣，才具有了提出问题的能力，才乐于去问个为什么，吸引着自己去研究，去和同学讨论，去向老师请教。这样随着自身水平的提高，所掌握的知识储备会逐渐增多，那么对该学科的兴趣也就会变得更加浓厚。这样就会形成一个良性循环。从开始有兴趣到乐意去学，乐意去学的效果就是学习非常棒，从而促进兴趣点的增长，进一步会让学习效果更好。　　我们上学不管出于主动与否，归根到底都是对知识的渴望。他们对知识的掌握程度直接影响了他

4、们兴趣的培养，理解能力强、学习好的同学兴趣一般会高于相反者，因此，培养学习兴趣，尤其是指针对学习成绩较差学生的兴趣的培养。在这种状况下，我们的老师要从情景创设的角度来引导学生对于数学学习的兴趣。[4]因而，在学生学习的这个过程之中，我们的教师都需要采取灵活的教学手段，以及不会重复的创设情境，当然在整个过程之中需要学生们能够在学习的这个过程之中保持轻松的心态，不拘束。要培养学生学习数学的兴趣，需要在较为轻松的课堂氛围之中进行，让学生被较为有趣的问题所吸引，有耐心去寻找答案，在寻找答案的过程中来感受获取知识和创新的重要性。　　二、营造和谐融洽的学习氛围　　以往

5、的填鸭式教学可谓是事倍功半，一言堂的教学模式广大师生所唾弃。正常高效的课堂就应该是和谐融洽的。师生教学相长，老师讲完课后，学生能够也乐于去表达自己的见解，及时解决心中的困惑或提出不同意见。可以说，在数学教学中，课堂的氛围也显得尤为重要。数学教师们可以在课堂上采取一些引趣、激疑以及悬念和讨论等多种手段和途径，来活跃课堂的气氛，同时调动学生们的学习热情以及求知的欲望，能够充分地尊重学生们的人格以及学生们在数学学习的过程中所表现出的各种差异，同时鼓励学生们要发扬打破沙锅问到底的求知精神，最大化拓展学生的思维空间。[5]　　三、鼓励学生发表经过思考的不同意见　　数

6、学这门学科不同于历史，不是一成不变的只是学科。虽然各个定理具有暂时固定的内容，但应用起来方法却是多种多样。老师在课堂上采用的方法不一定是最简便的。正可谓弟子不必不如师，师不必贤于弟子，学生有时候想到的方法可能更高明。在这个时候，学生就要敢于提出不同意见，供其他人思考、讨论。不论是上新课还是习题课或者是复习的课程，要始终坚持一点，就是以学生为主导，要锻炼学生的思维能力，在提高了学生心理素质的同时，又可以进行学生们的创新能力的培养。　　四、借力多媒体，构造数学过程　　在数学课上，教师经常会讲到图形的变化过程。以前的方法就是在黑板上进行绘图，画完一个讲解一个，讲

7、完一个过程，讲下一个过程时，就要求将前一个图形擦除掉，再绘制另外一个图形。这种方法一是浪费时间，二是由于手工，精确度存在欠缺，而且不利于学生进行对比，因为每次黑板上只能保留一个过程。鉴于此，数学老师要转换思维方式，充分利用最新科技成果，借力多媒体技术进行展示，让知识从二维转换为三维立体的内容，这样更有利于广大学生理解和消化。例如，我们在讲解空间四边形相关的问题时就可以运用多媒体技术来表现，效果要好过只用模型让学生观察空间四边形的平面图，而后学生们在课后解决相关的这些问题之时，就会获得正确的信息。　　结语　　总之，高中的数学教师要在课堂中培养学生们的创新能力

8、，就必须寻找到多种途径，从各方面入手，要最大化的利用现有的资源去尝