看地图找家乡教学反思

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1、看地图找家乡教学反思[看地图找家乡教学反思]教学活动旨在让学生学会看中国舆图，认识偏向、图例、比例尺，看地图找家乡教学反思。开展此次教学活动前，我让学生准备不同比例尺的舆图，并本身准备了中国舆图的拼图。活动时，先让学生视察舆图，并在小组内接洽交流舆图上的信息是怎样体现出去的，教学反思《看地图找家乡教学反思》(..)。接着让学生深究不同舆图上比例尺的区别，引导学生学会运用比例尺。学生在舆图上找本身的家乡。这堂课，充分发扬学生自主解决问题的能力，培养了学生在视察、考虑、探究中解决问题的能力。本节课我准备了两张舆图：中国政区图、山东省政区图。在开课时我采用看图片导入

2、新课，调动学生的学习激情。接着引出舆图，并前后出示了这两张舆图，引导学生经过这两张舆图去认识舆图的偏向、图例、比例尺，把握有闭舆图方面的知识。接着让学生分小组在中国政区图上找一找我们山东省在祖国的哪个位置，以及周边有哪些邻居。因为学生对舆图有了一定的认识，所以他们能很快地在舆图上找到这些省份，然后让学生经过书中的图画和翰墨及学生们的分组接洽去认识有闭家乡山东的知识。最后我让学生在舆图上找一找山东省的位置，以及周边有哪些邻居，并说说本身的家庭的具体地址和它地点的方位，学生对这个环节的活动十分感兴趣，课堂气氛十分活跃。

3、为核心在外接输入输出设备的支持下，对地形空间数据进行采集、输入、成图、绘图、输出、管理的测绘系统。数字地图(DigitalMap)以数字形式存贮在磁盘、磁带、光盘等介质上的地图。通常我们所看到的地图是以纸张、布或其他可见真实大小的物体为载体的，地图内容是绘制或印制在这些载体上。而数字地图是存储在计算机的硬盘、软盘或磁带等介质上的，地图内容是通过数字来表示的，需要通过专用的计算机软件对这些数字进行显示、读取、检索、分析。数字地图上可以表示的信息量远大于普通地图。数字地图可以非常方便地对普通地图的内容进行任意形式的要素组合、拼……看地图找家乡教学反思7　　第7篇“

4、地理教学中地图应用的研究及实践”课题研究报告　　〖预览〗“地理教学中地图应用的研究及实践”课题研究报告　　一．课题的提出　　（1）课题提出的背景　　新课程改革下的课堂教学突出以人为本、以学生发展为本，重点培养学生的学习能力，全面实施素质教育。因此，在地理课堂教学中，地图的综合运用成为提高学生综合能力，开发学生智力，大面积提高教学质量的关键。地理，是地图和理论的结合。我们研究地图的综合运用，旨在培养学生的学习兴趣和提高学习技能，通过看图、读图、绘图等直观、形象、可操作的活动促进地理教学的迅速提高和发展。　　地理教学的根本任务是向学生传授自然现象和社会经济现象的结

5、构、相互联系、空间的分布规律以及人地关系方面的知识。在地理教学中应用地图可以帮助我们更好地完成这一任务。地图作为地理信息传递的载体，它所表达的内容是相当丰富的。具有空间区域分布的任何现象，都可以通过地图加以表现，这就决定了地理教学中地图应用的广泛性和不可替代性。“没有地图的课不能称其为地理课”，因为地图是地理教学中最普遍的教学手段，对它运用的如何直接影响教学效果的好坏，从这层意义上说，地图在地理教学中的作用是至关重要的。　　（2）所要解决的主要问题　　①学生初步利用地图的困难性，帮助学生克服认知障碍。　　②如何培养学生对地图的兴趣，培养学生观察利用地图的积极性

6、。　　③探讨课堂阅读地图的规律。明确从简单到……看地图找家乡教学反思8　　第8篇在地图上找家乡一课反思性说课　　〖预览〗教学目标：1.让学生对地图有一定的感性认识。　　2.让学生能够在吉林省简图上找到长春市，农安县　　3.使学生对省市县等概念有所了解　　教学重点：能够在地图上找到吉林省长春市。　　教学难点：理解省市县的大小。　　教学准备：地球仪，世界、中国、吉林省地图　　学生特点：一年级小学生注意力集中时间短，关于地图地名知道的很少。愿意参加游戏等特点。　　教学过程　　1.我由学生知道的太阳月亮引出地球及地球仪，让学生说一说他们都知道哪些国家。这一环节我的设计

7、目的是让学生对国家有一个感性的认识。学生说出了中国美国英国索马里等很多国家，这是出乎我的意料的。这说明虽然一年级学生很小但是现在学生通过电视电脑等媒体了解到了很多知识。　　2.看世界地图，在世界地图中找到中国。在这一环节中学生很快找到了中国的位置。　　3.出示中国地图，让学生说一说中国地图像什么。学生的想象力很丰富，但是没有学生说出像雄鸡。我把通常的说法告诉给学生，丰富了学生的知识。然后让学生说出所知道的中国地名。并让学生了解中国的一些省。在学生说出吉林省时，问学生我们的家乡所在的省是什么省。　　4.出示吉林省地图让学生说出吉林省地图像什么，使学生对吉林省有一

8、定的感性认识。并让学生说一说知道的吉林