502005《办公设备使用及维护》课程标准

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1、..WORD.格式整理..《办公设备使用与维护》课程标准课程代码：502005参考学时：78学分：4课程类型：专业课2015年1月编..专业.知识.分享....WORD.格式整理..一、适用专业本课程适用于计算机应用技术专业(3年制中职，5年制高职)。二、开课时间第四学期。三、课程定位1．课程性质本课程是计算机应用技术专业(3年制中职，5年制高职)的一门专业课程，而且是一门理论与实践并重的技能性课程。2．教学任务主要针对从事办公自动化、秘书等相关工作岗位开设，主要任务是培养学生能够利用现代化的技术和设备，优质高效地处理办公信息及事务的能力，要求学生掌握常用办公设备（包括微型计算机、打印机、传

2、真机、复印机、扫描仪等）的选购原则和方法、安装过程、使用方法、保养与维护常识以及常见故障排除的基本技能。四、课程培养目标1．方法能力目标（1）了解办公设备的功能及应用领域。（2）熟悉现代办公机构信息的生成、加工、输出、复制、分发、储存直至销毁的全过程。（3）掌握人们在处理办公信息和事务中所必需的办公设备。（4）掌握以微型计算机为核心的办公自动化系统建设原则及步骤。（5）掌握办公设备使用环境、安全防护和管理规程。（6）掌握办公设备的种类、技术性能、基本组成、工作原理、选购原则、使用方法和基本的维护常识。2．社会能力目标（1）培养学生严谨、求实、守信的职业品质和文明上网的素质。（2）培养学生良好

3、的审美能力和一定的文化修养水平。（3）培养学生不断追求新知识、新技能的自学能力。3．专业能力目标（1）能依据产品性价比选购符合实际需求的办公设备。..专业.知识.分享....WORD.格式整理..（2）能依据产品说明书进行安装、调试办公设备。（3）能依据不同情况使用办公设备。（4）能依据故障现象诊断、维护与保养办公设备。五、课程衔接在课程设置上，前导课程有计算机应用基础、计算机组装与维护、网络实用技术等课程，使学生获得今后在职场中的实践技能，为就业增加砝码。六、教学内容与学时分配教学学时数分配见表6.1所示表6.1教学内容与学时分配序号教学内容（项目、情景）理论学时实践学时习题学时合计1办公

4、设备概述42062使用微型计算机24063使用针式打印机22044使用喷墨打印机22045使用激光打印机22046使用复印机24067使用一体化速印机24068使用扫描仪24069使用传真机240610使用多功能一体机240611使用投影机240612使用数码照相机240613使用数码摄像机240614使用其他设备4206合计3246078百分比41%59%0%100%七、教学内容和进程..专业.知识.分享....WORD.格式整理..1．办公设备概述表7.1“办公设备概述”内容办公设备概述学时6教学目标1．了解办公设备分类以及发展趋势。2．了解常用办公设备的选购原则和方法。3．了解常用办公

5、设备的使用环境及安装要求。4．了解办公设备的故障现象和故障原因。教学内容1．办公设备的定义与分类。2．办公设备的基本介绍。3．办公设备的应用领域。4．办公设备的发展趋势。5．办公设备的选购及注意事项。6．办公设备的使用环境和要求。7．办公设备的常见故障。教学方法建议与说明（方法、手段、教学做一体等）教学方法：项目教学＋场景模拟教学＋实践操作＋网络学习。教学手段：采用投影仪、多媒体教学设备和网络设备等现代教育技术手段。考核与评价方式作业、测验、问答、遵章守纪、操作等。教学辅助材料电子课件、投影仪、网络、实训设备等。..专业.知识.分享....WORD.格式整理..2．使用微型计算机表7.2“使

6、用微型计算机”内容使用微型计算机学时6学习目标1．了解微型计算机的特点、种类及主要技术指标。2．了解计算机网络的功能及分类。3．熟悉微型计算机各部件名称及功能。4．掌握微型计算机的选购原则、安装过程、使用方法、保养与维护知识。教学内容1．认识和选购微型计算机。2．安装微型计算机。3．使用微型计算机。4．维护与保养微型计算机。5．微型计算机常见故障的处理。教学方法建议与说明（方法、手段、教学做一体等）教学方法：项目教学＋场景模拟教学＋实践操作＋网络学习。教学手段：采用投影仪、多媒体教学设备和网络设备等现代教育技术手段。考核与评价方式作业、测验、问答、遵章守纪、操作等。教学辅助材料电子课件、投影

7、仪、网络、实训设备等。..专业.知识.分享....WORD.格式整理..3．使用针式打印机表7.3“使用针式打印机”内容使用针式打印机学时4学习目标1．了解针式打印机的特点、种类及主要技术指标。2．熟悉针式打印机各部件名称及功能。3．掌握针式打印机的选购原则、安装过程、使用方法、保养与维护知识。教学内容1．认识和选购针式打印机。2．安装针式打印机。3．使用针式打印机。4．维护与保养针式打印机。5．针式打印常见