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时间:2018-11-29
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1、职业学校语文教学如何激发学生兴趣 摘要:在中职学校语文教学中,激发学生语文学习兴趣的方法包括:史话启迪法、躬亲示范法、亲师信道法、设疑问难法、寓教于乐法、实用学习法、文专结合法、因材施教法和钓饵引诱法。 关键词:职业学校;学生;语文;兴趣 孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”在学习过程中,激发起学生的学习兴趣是教学取得成功的关键。下面结合笔者的教学实践,谈几点激发学生语文学习兴趣的方法。 史话启迪法 古今中外文学史上有许多动人的史话,像孔子游学、建安风骨、巴蜀鬼才魏明伦;荷马史诗、斗士高尔基等等。这些文学史
2、的佳话穿插在语文教学中定能收到意想不到的效果。 学生对文言文的学习感到困难。学习《论语》时,笔者给学生讲了这样一件事:1988年,全世界88位诺贝尔奖获得者在巴黎集会,并发表了一份宣言:“人类要在21世纪生存下去必须再回首,向2500年前的孔子汲取智慧。”故事讲完后,学生们露出惊奇的神色,接下来的学习,学生们表现出异乎寻常的投入。 躬亲示范法 一位好的语文教师要有广泛的知识,应是天文地理、古今中外、史志野话、文学算理无所不晓的通才。教学中,教师若能围绕教材,引经据典,妙语频出,就可以将学生引入学习佳境,语文课也不会再像“一条风
3、干的丝瓜”,枯燥乏味了。 在讲授《沁园春·雪》一词时,笔者首先引用了美学家朱光潜的话:“要养成纯正的文学趣味,最好从读诗入手,能欣赏诗自然能欣赏小说、戏剧及其他种类的文学”。接着笔者介绍了毛主席读诗的情况。毛主席生前认真批注、圈阅过的诗词总计1590首以上,一般性地翻阅、欣赏至少在2000首以上,凭记忆手书的有117首,许多是长篇叙事诗。泱泱诗国的文化甘露,哺育了这位诗风雄奇的伟大诗人。这样导入新课后,教学中以教材为出发点,抓住“望”、“惜”两个领字,边读边欣赏,不时引用毛主席的其他诗句。在教师的引导下,学生以语言为依托,抓住关键字词,含
4、英咀华,细细品味了毛主席诗作的磅礴大气。 亲师信道法 我国史书中早有“爱屋及乌”的记载,其实就是我们今天所说的移情正效应。师生之间也是这样,学生欣赏某个教师,因而就特别喜欢这位教师讲的课,这就是一种“亲师信道”的移情正效应。 例如,教师在接任一个班级的语文课时,首先要考虑到与这个班级的学生如何沟通与配合,要研究如何拉近自己与学生的距离,否则是无法进行教学活动的。试想,没有感情上的沟通与配合,怎能创造出愉悦的氛围,开展好课堂教学活动呢? 亲其师,则信其道。许多教学实践证明,教师一个鼓励的眼神,一副期待的表情,一抹会意的微笑,一
5、个支持的手势,都会对学生起到极大的启发和暗示作用,从而提高学生接受信息的兴趣和思维活动的效果。所以,师爱是激发、感召、唤起学生学习兴趣的“催化剂”。 当然,师生之间融洽感情的培养和建立,离不开教师对教材教法的深入研究和探讨。所以,教师要拉近自己和学生的距离,除了有一颗永远热爱学生之心外,还必须靠自己讲好每一堂课,靠自己对教材的认真研究和探讨。语文教师一登上讲台,就应该情绪振奋,满怀激情,要用知识和热情去感染学生。无论在什么样的情况下,教师都不能流露出自己的消极情绪而压抑了学生的兴奋点。这样才能使课堂教学永远保持愉快和谐的气氛,才能把学生紧
6、紧地吸引在课堂上。 设疑问难法 语文教学仅仅拘泥于教材是不够的,应广泛涉猎,去粗取精。教学中,笔者以教材为依托,设疑问难,引导学生阅读课外书籍。 例如,在教学《荷塘月色》一文时,笔者这样设问:“此文描写了月光下静夜荷塘的景物,反映了作者当时‘颇不宁静’的心境,却又有‘这时候最热闹的,要数树上的蝉声和水里的蛙声’一笔插入,而这‘最热闹’的‘蝉声’是否打破了四周环境的寂静了呢?你认为这一笔到底对静夜荷塘的描写有什么作用?”如此启发设疑,犹如一颗石子投向平静的水面,激起思维的浪花,从而调动起学生思考的积极性。而当他们经过自己的思考,
7、解决了这些疑难后所产生的兴奋,又会进一步成为产生新的学习兴趣的重要动力。 教师的提问应着眼于训练学生的思维能力,由浅入深,由近及远地提出有思考价值的问题,才能激发学生的思考兴趣。此外,还可以把一些设问放在教学的开始,直接指向即将学习的课文内容,起到“引路”的作用;或者把疑问置于教学的尾声,留下“且听下回分解”的悬念,把学习兴趣过渡到下一课。一节课以设疑开始,又以置疑而终,使学生觉得“课已尽而意未绝”。如此由问题开始,再由问题结束,见疑、质疑、释疑,层层深入,丝丝入扣,贯穿课堂的始终,引导学生注意听讲、勤于思考,使学生感到语文课堂有着专业课
8、堂体验不到的乐趣,课堂教学就会产生极大的吸引力,学生学习语文的兴趣也就逐渐培养起来。 寓教于乐法 前苏联教育家乌申斯基说:“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的
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