小学音乐德育渗透教学案例《小黄帽》(农场小学陈静)

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1、小歌曲唱出大道理——小学音乐德育渗透教学案例临泽县新华农场小学陈静音乐作为一门艺术性的学科，要充分发挥教育的审美、育德和启智等功能，在潜移默化中对学生进行情感教育。因为音乐是以乐曲的旋律美、歌词的语言美，音响的意境美、演唱的情感美来表现其独特的魅力，净化人的心灵、美化人的行为，所以音乐教学在德育教育中有着举足轻重的地位，是其他学科无法取代的。尤其是当今小学生普遍喜欢音乐课，通过音乐教学，教育学生养成良好习惯，懂得真善礼孝，常怀感恩之心，热爱祖国家乡等，潜移默化地教育学生具有高尚情操和良好品质。　一、设计构思　  现行

2、小学音乐教材内容丰富多彩，版面新颖鲜活，越来越贴近学生生活，许多教材内容具有明显的思想教育目的。如湘教版三年级音乐下册第一课内容《小黄帽》，这是一首明朗活泼的儿童歌曲。歌词简洁生动，渗透着儿童的安全教育、行为习惯教育，文明礼貌教育。旋律活泼流畅，说唱结合，演唱形式丰富，是一首具有很好的德育教育意义的优秀儿童歌曲作品。教师要认真设计教学中的各个环节，使德育渗透在教学的全过程。要见缝插针，联系实际。本课教学先从课题《小黄帽》入手，了解“小黄帽”的作用，懂得交通安全对我们生活的重要性。然后有节奏朗读歌词，听听歌中都讲了什么

3、内容，从歌词明白道理。再通过歌表演，表现出“小黄帽”6放学啦应该怎么，遇到老人和小孩应该怎么做；最后在欢乐的歌声中体验“我们都是小黄帽，聪明活泼人人爱”的乐趣。全课通过听、说、唱、演相结合，让学生在快乐的音乐氛围中感受美，体验美，表现美，最后懂得“小黄帽”的美，那就是，遵守交通规则，养成良好习惯，懂得尊老爱幼和文明礼让。二、德育目标课标明确指出：“音乐是实施美育的重要途径。”还特别提出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。要注意音乐知识教学、音乐能力培养，思想品德教育的配合。”作为美育手段之一的音乐教育，它对于陶冶

4、情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用，教师应紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的形象，诱导学生进入歌（乐）曲意境，抒发美好的情感。让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。1.能用活泼自豪的声音演唱歌曲，体验成功的喜悦。2.在轻松、愉快的氛围中体会到交通安全对我们生活的重要性。 3.通过情境表演，懂得尊老爱幼、文明礼让，养成良好习惯。三、德育手段1.以教材为主要内容，牢固地树立德育意识。深钻教材内涵，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课每首歌都能有德育的侧重点。如：《小黄

5、帽》歌词中唱到，“6放学了，大家把队排。站起啦，动作就是快”，渗透习惯养成教育；“遇到老人我来扶，碰上娃娃我让开”，渗透尊老爱幼，文明礼让教育。2.把握课堂主阵地，进行德育教育。在音乐教学中，德育因素无处不在。它贯穿于音乐教学的各个环节，从歌曲的学习到乐理知识、视唱、律动、节奏训练、欣赏教学、器乐学习等等，随时都可进现出德育的火花，因此要善于发现德育因素，适时进行德育教育。　　  3.巧设教法，创设情境进行德育教育。结合音乐主题，创设音乐背景、聆听音乐故事、进行律动表演、做游戏等，用故事情境打动学生并引导学生对歌词进

6、行分析，理解每段歌词的感情处理，从而达到德育教育的目的。　4.在比赛评比中进行德育教育。比赛谁的歌声美，比赛那组节奏准，比赛谁最守纪律等等，在比赛中要发扬风格，尽情地品味成功的愉悦。通过这些活动，提高学生的集体观念，培养学生团结互助、奋发向上的精神。　　四、教学设计（一）组织教学，基本练习1.随音乐排队进教，歌声问好。【设计意图】通过音乐常规来训练学生讲文明、有礼貌的好习惯。从学生步入音乐教室、师生问好、坐站姿势等都要养成一定的规范动作，以培养遵守纪律、举止文明、尊老敬师的良好行为。2.发声与节奏练习。6【设计意图】

7、通过基本练习培养学生和谐统一的良好心态，使德育内容有机地渗透在教学的每一个环节中。（二）创设情境，导入新课1.师戴小黄帽，设疑：瞧老师头上戴了顶什么呀？你们知道小黄帽的作用吗？ 2.播放多媒体图片，观察放学后学生戴着小黄帽排队出校门的画面。3.引出课题：歌曲《小黄帽》会告诉大家放学了，应该怎么做？【设计意图】从课题入手，通过设疑提问了解“小黄帽”的作用，懂得交通安全对我们生活的重要性。（三）学习歌曲，引领感知1.初听歌曲，整体感知歌曲，生体会小黄帽的作用 。2.教师范唱歌曲，生体会歌曲演唱的速度以及情绪是怎样的。3.

8、有节奏感的朗读歌词，说说“小黄帽”是怎样做的？4.学唱歌曲。【设计意图】整个唱歌教学的过程，就是通过歌曲的音乐情绪、内容思想，艺术形象的对学生进行思想教育，情操陶冶的过程。 a.教唱第一部分（师生模拟放学啦，一起站队。） b.师生问答学习第二部分（阿姨你骑车要怎么拐？叔叔你开车要怎么开？） 6c.小组交流完成第二段当中“遇到老人应该怎么做？（我