积极心理学在英语教学中的有效运用

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1、积极心理学在英语教学中的有效运用积极心理学在英语教学中的有效运用　　如何在英语教学中运用积极心理学的理念，让学生学会愉快地学习和健康地生活呢？我校开展的积极心理品质习得实验给我指明了实践探索的方向。积极心理品质习得在英语教学中发挥着重要的作用。它能使学生充分地认识自己、悦纳自己，正确地对待自己，从而用一种积极的、健康的心态来更好地学习英语。　　一、创设积极的英语环境，感受生活的美好　　一个良好的英语学习环境，对学生的学习态度和积极心理的形成有着重要意义。我们应该尽可能地为学生设置一个具有浓厚英语学习氛围的环境，更要体现轻

2、松、愉快、乐观向上的人文环境。这样的环境不仅有利于学生学习英语和使用英语，还有利于学生积极心理品质的形成。　　1.在班级文化中营造积极氛围　　在英语教学中要渗透积极心理本文由论文联盟.L.收集整理，首先应该创设积极的英语氛围。我们可以尝试在教室环境的设计与布置中加入积极心理的元素。在班级里设计心愿墙，让学生用简单的英语词句表达出内心美好的愿望。如：Iming，skating等课文中的动名词，更要让学生明白生活原来是这么美好，在一年四季里我们可以做很多有趣的事，要学生享受生活，感受生活的美好。这时知识的讲授实际上成为渗透美

3、好生活理念的载体，既达到了教育、教学融于一体的教学效果，又帮助学生树立了健康积极的人生观。　　二、采用积极的评价方式，树立学生的自信　　可能你从没被老师表扬过，可能你也从没想到老师会表扬你，可能你即将对自己失去信心我们的教育工作就是要在黑暗中为学生点亮一盏明灯，即使灯光很微弱，但也能让人看到希望。而这正是我所要达到的效果，也是教育的真谛。在英语教学的各个环节中，给予学生积极的评价，可以起到激励学生的作用，能使学生体验到成功的快乐，从而收到积极的学习效果。　　1.通过教师评价，给予自信和希望　　我们的教育对象是小学生，他们

4、有着各自的个性特点和差异。在学习的过程中，教师要尊重个体的差异和学生的人格，允许他们出差错，不轻易地指责、批评他们，多一点宽容，多一点理解，多给一次机会。如：Ithinkyoucan.Thankyouallthesame.Believeyouself，please.Tryagain.Dontyou.YouaretheNo.1.每位同学都得到了他人的赞美，都满心欢喜地将书签好好地珍藏起来，并下定决心要好好学习英语，希望得到同学们更多的鼓励与赞扬。　　三、关注积极品质的形成，收获阳光的果实　　小学英语是学生学习英语的启蒙阶段

5、，这时我们不仅要注重知识的传授，更要注重积极学习品质的养成。可以结合奖励法、行为塑造法、行为契约法、自我调控等方法进行培养。笔者在英语教学中进行了积极品质习得实验，其主要目标是目标行为的出现或某种不良行为的减少或消退，采用循序渐进的方法，对于提高一个人的持之以恒的能力和对某方面的兴趣有很大的帮助。　　1.分析个案，对症下药　　徐同学是我班的一位很腼腆的女生，性格内向，平时不愿意跟同学打交道，也不爱说话；在人面前不苟言笑，英语课上从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音小得几乎像蚊子叫；写字的速度很慢，作业经常完不成

6、。而她又是我校门球队队员，每天早晨、下午都要去训练。我多次与徐同学谈话，对其进行教育无果。　　2.制订契约，科学实施　　采用行为疗法中运用最广泛的方法之一代币法。与徐同学共同协商，制订了英语学习契约。（1）在英语课上坐姿端正。（2）积极举手发言。（3）按时自觉完成英语作业。（4）按时背诵英语课文。（5）主动请教老师。（6）自觉预习或复习。严格按照契约上的规定来执行，在其自我调控下，达到契约行为，得到奖励。这种奖励对行为进行改变，对自身的意志力进行强化，从而最终达到目标行为。最后她养成了良好的学习习惯，并能主动学习英语。　

7、　3.行为调控，达成契约　　在七个星期的实验时间里，徐同学用她得到的五角星一共来换过5次奖品，分别为水果橡皮、小木夹、书签、卡通铅笔、精美便签本。每次换取奖品时，徐同学都是那么开心。徐同学能得到这么多的星星来换取奖品，说明她在实验过程中对自己的行为进行调控，达到了契约行为，得到奖励。　　现在，徐同学性格开朗，乐意与人交流，每天都按时完成英语作业，能合理地处理好学习与训练门球的时间。即使有时作业多，她也坚持在班级做好作业，然后拿着记录本去找老师打星，再去训练门球。我看在眼里，喜在心里。在与其他任课教师的交流中也得到了让人欣

8、喜的回答，他们普遍反映徐同学表现积极，能举手发言，作业按时完成，再也不是以前那个样子，英语进步很大，犹如换了一个人似的。通过积极品质习得的实验，积极地评价、肯定并表扬学生，代币法奖励机制的实施，逐渐使学生增强自信，正确认识自己，积极行为得到强化；发现自我价值，能够对自己的行为进行调控，并持之以恒，不良行为逐渐改善，积